论文部分内容阅读
摘要：教学评价是对整体的教学效果的检验，能够在一定程度上提升学生的学习效率。通过不断加强教学评价水平，能够更加全面地找出学生学习过程中存在的问题，并采取有针对性的补救措施，查缺补漏，提升学生学习的信心和效率。在实际的教学过程中，小学英语课堂教学评价还存在一些实际的问题，严重影响了教学评价的效果。因此，采取积极有效的措施，进一步提升小学英语课堂教学评价水平，对于促进小学英语教学质量具有重要的意义。基于此，本文章对多媒体网络环境下的小学英语教学评价进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：多媒体;网络环境;小学英语;教学评价中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-051
引言
在多媒体网络环境下，新的评价体系能够帮助学生形成全面、真实的评价认知，提升学生的学习能力，本文以当前小学阶段的英语教育为论述点，探讨多媒体网络环境小学英语教学评价的开展模式。
一、小学英语课堂教学评价的重要作用
在素质教育的影响下，小学英语教育的实际情况成为了备受瞩目的焦点，作为教学过程中一项至关重要的内容，教学评价的实效性同样成为了关注的焦点。对于小学英语教学而言，合理的落实课堂教学评价工作，能够让英语课堂教学的成果逐步优化，同时也能确保教师们教学质量的提升。在现代化教育理念的影响下，教学评价对老师们提出了严格的要求，主张老师们积极的利用科学的评价方式，对教学过程中的信息进行适当的反馈，并对学生们的学习情况给予中肯的评价，逐步的促成教学和评价的有效协调，在让学生们的学习成绩得以保障的前提下，摆正自身的教育位置，促使素质水平稳步的提升，让专业技能得以提高。此外，教学评价的落实，还能让学生们实现全面发展，同时也能让老师们及时的掌握学生的基本信息，方便及时的做好因材施教的规划，促使学生们实现全面的发展。小学英语课堂教学评价可以构建起和谐的师生关系，在合理的评价理念指引下，使得教师和学生实现有效的互评，保证共同参与教学活动，拉近彼此的距离，营造出团结友爱的学习氛围。
二、多媒体网络环境下的小学英语教学评价分析
（一）教师点评，攻克教学短板
在小学英语教学环节，教师的言行举止将直接影响到学生的学习态度，如果教师能够紧跟学生的学习进度，在学生完成学习任务之后对学生进行评价，帮助学生发现并修正英语学习环节存在的不足，学生的学习能力与学习意识将得到大幅度的提升。但在开展英语教学的过程中，部分教师忽略了自身的带头作用，将教师单纯的视为“讲课人员”，忽略了自身所具有的教化意义。教师的实时点评是帮助学生突破学习瓶颈的良方，在开展英语教学的过程中，教师应根据自身教学经验、学生综合表现作出点评。
（二）增加评价的激励性
由于小学生年龄比较小，教师在小学生心中比较具有权威性，因此教师的认可和表扬，对于激发小学生的学习信心和学习的积极性具有重要的作用。因此，教师不仅要注重对学生学习结果的评价，要更加注重对学生学习过程的关注，对学生学习过程中的努力和优秀的表现进行积极的激励评价。教师要对不同学生在学习过程中的不同特点进行分析，寻找学生在学习中的优点，并进行针对性的激励评价，从而激发学生学习英语的积极性和兴趣。例如，有些学生记忆英语单词速度比较快，有些学生语法应用比较准确等，教师要善于发现学生的学习优势并给予激励表扬，进而提升学生学习英语的效率和乐趣。
（三）家长助评，提升学习意识
家长与学生朝夕相处，能够对孩子的学习情况进行系统掌握。所以，教师和家长应及时沟通，把孩子课后情况如实地告诉教师，以此促进学生培养良好的学习习惯。小学生的学习意识较差，自我约束能力不足，如果家长能够参与到评价当中，将为学生的英语教育提供更多保障。傳统的小学英语教学评价体系忽略了家长在评价环节所具有的重量，肤浅的将评价视为需要教师、学生配合就能完成的任务，导致学生“在校很努力，回家不学习”，教师应要求家长发挥约束监督作用，利用网络平台建立家长评价体系，提升学生的学习意识。
（四）重视评价的针对性
教师在教学过程中一定注重教学评价的针对性，对于解决学生英语学习过程中的问题具有重要的作用。教师要针对不同学生在学习过程中的不同表现，采用具有针对性的评语，能够对学生在学习过程中的缺点做出针对性的评价，只有这样才能切实提升学生的学习能力。
（五）学生之间相互评价
每个学生相处时间最多的就是自己的同班同学，每天的相处，就会发现每个人的优缺点。所以，教师可以引导学生之间相互观察，发现同学之间的闪光点，培养同学之间相处的技巧，教师要引导学生学习同学的优点，总结自己与同学之间的差距，改善自己的缺点，利于学生之间在学习中相互完善。同时，教师应对学生多多表扬，增加学生学习的积极性。小学生处于发展阶段，需要得到认可，不能够传播负面情绪，影响小学生的自信心;发现学生的发光点，要随时表扬，提高学生的学习效率。
结束语
小学英语课堂教学评价工作的重要性显而易见，关系到学生的学习和老师们的教学进度。通过本文的概述，教学过程中要将教学评价摆在重要的位置，采取合理的途径落实对学生们的综合评价，保证评价的成果尽如人意。
参考文献
[1]张云霞.小学英语课堂教学评价的有效实践[J].校园英语，2019（47）：213.
[2]杨康美.论多媒体网络环境下小学英语教学的有效性[J].青少年日记（教育教学研究），2019（09）：267.
[3]周颖芝.多媒体网络环境下的小学英语教学研究[J].商业故事，2018（22）：188.
关键词：多媒体;网络环境;小学英语;教学评价中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-051
引言
在多媒体网络环境下，新的评价体系能够帮助学生形成全面、真实的评价认知，提升学生的学习能力，本文以当前小学阶段的英语教育为论述点，探讨多媒体网络环境小学英语教学评价的开展模式。
一、小学英语课堂教学评价的重要作用
在素质教育的影响下，小学英语教育的实际情况成为了备受瞩目的焦点，作为教学过程中一项至关重要的内容，教学评价的实效性同样成为了关注的焦点。对于小学英语教学而言，合理的落实课堂教学评价工作，能够让英语课堂教学的成果逐步优化，同时也能确保教师们教学质量的提升。在现代化教育理念的影响下，教学评价对老师们提出了严格的要求，主张老师们积极的利用科学的评价方式，对教学过程中的信息进行适当的反馈，并对学生们的学习情况给予中肯的评价，逐步的促成教学和评价的有效协调，在让学生们的学习成绩得以保障的前提下，摆正自身的教育位置，促使素质水平稳步的提升，让专业技能得以提高。此外，教学评价的落实，还能让学生们实现全面发展，同时也能让老师们及时的掌握学生的基本信息，方便及时的做好因材施教的规划，促使学生们实现全面的发展。小学英语课堂教学评价可以构建起和谐的师生关系，在合理的评价理念指引下，使得教师和学生实现有效的互评，保证共同参与教学活动，拉近彼此的距离，营造出团结友爱的学习氛围。
二、多媒体网络环境下的小学英语教学评价分析
（一）教师点评，攻克教学短板
在小学英语教学环节，教师的言行举止将直接影响到学生的学习态度，如果教师能够紧跟学生的学习进度，在学生完成学习任务之后对学生进行评价，帮助学生发现并修正英语学习环节存在的不足，学生的学习能力与学习意识将得到大幅度的提升。但在开展英语教学的过程中，部分教师忽略了自身的带头作用，将教师单纯的视为“讲课人员”，忽略了自身所具有的教化意义。教师的实时点评是帮助学生突破学习瓶颈的良方，在开展英语教学的过程中，教师应根据自身教学经验、学生综合表现作出点评。
（二）增加评价的激励性
由于小学生年龄比较小，教师在小学生心中比较具有权威性，因此教师的认可和表扬，对于激发小学生的学习信心和学习的积极性具有重要的作用。因此，教师不仅要注重对学生学习结果的评价，要更加注重对学生学习过程的关注，对学生学习过程中的努力和优秀的表现进行积极的激励评价。教师要对不同学生在学习过程中的不同特点进行分析，寻找学生在学习中的优点，并进行针对性的激励评价，从而激发学生学习英语的积极性和兴趣。例如，有些学生记忆英语单词速度比较快，有些学生语法应用比较准确等，教师要善于发现学生的学习优势并给予激励表扬，进而提升学生学习英语的效率和乐趣。
（三）家长助评，提升学习意识
家长与学生朝夕相处，能够对孩子的学习情况进行系统掌握。所以，教师和家长应及时沟通，把孩子课后情况如实地告诉教师，以此促进学生培养良好的学习习惯。小学生的学习意识较差，自我约束能力不足，如果家长能够参与到评价当中，将为学生的英语教育提供更多保障。傳统的小学英语教学评价体系忽略了家长在评价环节所具有的重量，肤浅的将评价视为需要教师、学生配合就能完成的任务，导致学生“在校很努力，回家不学习”，教师应要求家长发挥约束监督作用，利用网络平台建立家长评价体系，提升学生的学习意识。
（四）重视评价的针对性
教师在教学过程中一定注重教学评价的针对性，对于解决学生英语学习过程中的问题具有重要的作用。教师要针对不同学生在学习过程中的不同表现，采用具有针对性的评语，能够对学生在学习过程中的缺点做出针对性的评价，只有这样才能切实提升学生的学习能力。
（五）学生之间相互评价
每个学生相处时间最多的就是自己的同班同学，每天的相处，就会发现每个人的优缺点。所以，教师可以引导学生之间相互观察，发现同学之间的闪光点，培养同学之间相处的技巧，教师要引导学生学习同学的优点，总结自己与同学之间的差距，改善自己的缺点，利于学生之间在学习中相互完善。同时，教师应对学生多多表扬，增加学生学习的积极性。小学生处于发展阶段，需要得到认可，不能够传播负面情绪，影响小学生的自信心;发现学生的发光点，要随时表扬，提高学生的学习效率。
结束语
小学英语课堂教学评价工作的重要性显而易见，关系到学生的学习和老师们的教学进度。通过本文的概述，教学过程中要将教学评价摆在重要的位置，采取合理的途径落实对学生们的综合评价，保证评价的成果尽如人意。
参考文献
[1]张云霞.小学英语课堂教学评价的有效实践[J].校园英语，2019（47）：213.
[2]杨康美.论多媒体网络环境下小学英语教学的有效性[J].青少年日记（教育教学研究），2019（09）：267.
[3]周颖芝.多媒体网络环境下的小学英语教学研究[J].商业故事，2018（22）：188.