【关键词】教育论：网络时代；小学作文教学
　　目前计算机信息网络技术正在蓬勃发展，教学信息技术是其中发展最迅速的领域之一，而该技术的迅速发展也为学生学习活动提供了更多的学习方式。在目前我国的教育活动中，网络教育成为了重要的教学方式之一。而就小学作文教学而言，网络技术能够有效改变小学生缺乏日常生活素材积累的问题，调动小学生作文学习的积极性，提高小学作文教学效率。
　　1 我国教育行业发展现状
　　我国教育行业在过去长期受到传统教学理念的影响，对教学活动片面地重视书面成绩，将学生是否能获得高分作为评判教师教学活动是否成功的标准，使我国基础教育方式长期处于僵化状态，大部分教师将教学活动重点放在了提高学生课堂知识接受与书面答卷能力的提高上，对于学生是否真正掌握了知识及其获得能力技巧并不重视。
　　这样的教育方式不能提高学生的学习积极性，更不能从根本上提高学生的知识水平与综合能力，已经被时代所淘汰。目前我国教育部门已经意识到了素质教育的重要性，已经在全国范围内开展了新课程改革的工作，目前已经有所成效，大部分学校与教育机构都能够适应时代需求，响应国家号召，变革其教育方式，其中对网络信息技术的应用是新课程改革的重要工作之一。
　　2 网络时代教学论
　　克拉申五大假说中曾经提到，语言学习中要将语言的可理解性、趣味性与非语法程序进行综合考虑和安排，在这一过程中还需要保证学生的语言摄入。克拉申认为学习过程中最重要的是关注学生的情感因素，这一部分情感因素主要包括学生学习的动机与目的等各方面因素，学生在学习中如果缺少相应的学习动机，那么就难以保证学生的学习效率。
　　斯温在其输出假设中也提到过，在进行语言学习时，语言积累是最重要的部分，也是必不可少的一部分。而在语言积累中，语言摄入尽管重要，但是与之形成交互的有效语言输出同样重要，这种交互式的语言交流能够有效提高学生遣词造句的能力，提高学生的语法处理能力。
　　以上两种教学理论都显示了在语言文字类教学中，交流的重要性。网络作为一种独特的信息交流平台，它能够使交流突破时间与空间的限制，一方面能够有效提高小学生语言交流能力，另一方面也能够使小学生获得更多的生活知识。
　　3 网络时代小学作文教育方式
　　3.1 合理利用网络资源系统
　　网络是一个巨大的信息资源库，其中包括大量的各种领域的信息，这些信息能够极大地丰富学生的日常生活，增长学生的见识，为学生提供无数的作文素材。但是与此同时，网络上并不是所有信息都适合小学生浏览，因此就需要教育行业为小学生专门设置教育信息资源网站，学生们可以在这些网站上获得与其所学知识相适应的课外知识资源，由教师引导他们从这些知识中提取优秀的作文素材，让学生在这种知识掌握的过程中放飞想象力，培养他们的创造力，使他们能够写出充满感情的优秀作文。
　　3.2 建立合作学习系统
　　目前由于受我国学校课堂教学方式的限制，学生与教师、学生与学生之间都无法得到很好的交流，这就需要我国教育行业在教育教学的过程中建立起一个完善的合作学习系统。就校内教学活动而言，主要的合作学习系统包括网络社区、网络聊天室以及网络即时视频等交流方式，建立这种合作学习系统主要是为了使学生与教师之间，学生与学生之间能够通过网络技术进行更直接更便捷的交流，这样一方面能够增进学生与教师、学生与学生之间的感情，另一方面也能够同这种方式进行更加及时的学习指导，尤其是通过视频，学生可以更直观地了解到知识重点，为学生提供了一个较好的学习环境。
　　3.3 建立教学评估与质量监控系统
　　在利用網络技术进行教学的同时，也可以通过网络技术来建立一套教学评估与质量监控系统，该系统通过教师教学过程中对结构式网络教学课程的设计来实现。教师在课程设计中通过对课程要求与学生情况进行综合分析，在此基础上对学生的自主学习与分组合作相关工作信息进行及时跟进并加以管理，通过对这些信息的管理来检查学生学习情况，并适时在学生学习过程中进行合理引导。
　　4 结论
　　网络平台为当代小学生提供了大量的学习素材，开拓了他们获取作文素材的手段，丰富了他们的视野，与此同时也丰富了他们学习作文的方式及其学习过程。这样的作文教学手段能够更有效地激发学生的作文学习积极性，从根本上提高学生的作文写作能力与技巧。
　　参考文献
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　　[2]赵春松.“互联网+”为小学作文教学打开了又一扇窗[J].语文知识，2017（06）.
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　　（作者单位：新余市西湖小学）