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数学语言精炼、严谨、逻辑性强、抽象性强,对于小学生来说,真正理解并正确运用数学存在一定的困难。文章基于案例,从培养学生的信息记忆性阅读、理解评价性阅读、探究创造性阅读等几个阶段提出了提升学生阅读能力的信息判断策略、文图(符)转化策略、要素分合策略、类比探究策略等,以期让学生了解数学阅读之道。
小学生数学阅读能力的层次构成及培养
【摘 要】
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数学语言精炼、严谨、逻辑性强、抽象性强,对于小学生来说,真正理解并正确运用数学存在一定的困难。文章基于案例,从培养学生的信息记忆性阅读、理解评价性阅读、探究创造性
【机 构】
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广州市第四十七中学汇景实验学校
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2013年11期
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