摘 要：当前的教育制度下，初中新生因各方面原因对英语学习的兴趣逐渐降低，有时出现分化现象，从而影响教学质量。教师应从自身出发，努力寻找保持和提高学生学习英语的持续兴趣的有效方法，继续激发调动他们的学习积极性，使学生增长自信心和成就感，继续喜欢热爱英语，促进良性发展，提高教学效率，为学生在英语方面的可持续发展而服务。
　　关键词：持续兴趣 教学形式 师生关系 习惯方法评价 可持续发展
　　大家都知道，经过小学英语四年的学习，新初中生们对英语的新鲜感已经减弱，学习兴趣和热情也因人而异，加之初中教材难度深度加大，学生的各种课业负担加重，大多数学生对英语课程适应慢，曾经的学习兴趣开始出现不稳定，甚至有部分学生因基础弱等原因而对英語产生畏难和厌倦心理，发展到初二则出现两极分化的严重现象。这不能说只是学生的问题，作为一名英语教师，我们应认识到自己在教学工作上的不足，认真寻找原因，发现问题，努力解决问题。凭着这几年的教学经验，我逐渐认识到，搞好初中英语教学的关键则是要从初一入手，帮助学生衔接好小学到初中英语的兴趣，保持和提高学生的持续兴趣。因为兴趣是最好的教师，一个人如果对学习没有兴趣，学习就会成为一个包袱，遇到困难时容易退缩。而保持学习兴趣的持久性更是提高初中英语教学质量的关键所在，那如何做到这一点呢？我大约总结了以下几条：
　　1. 继续采取多样的教学形式组织教学
　　到了初中，不能因教学内容难了深了而一味地讲练知识，拔高成绩。像我们周围的乡镇中学，很多学生在教师的加压和大量的作业面前处于被迫学习状态，久之则失去了学习的兴趣和主动性，变得怕学、厌学。所以我们教师应多为学生的发展着想，从长远打算，针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性溶为一体，学生学习的兴趣就会经久不衰。课堂上继续灵活运用多种教学手段活跃气氛，加强双边活动，保持他们对英语的学习热情，激发调动他们的学习积极性。像小学曾用过的简笔画、游戏、挂图、实物、幻灯片、录音、录像等教学手段，都特别吸引他们的兴致。又如分组讨论，合作交流，甚至是课堂竞赛等形式，也能不断的发展学生的持续兴趣，进一步提高英语的学习运用能力。
　　2. 融洽师生关系，创设语言氛围，使兴趣盎然
　　经有关调查数据显示，朋友式的教师最受欢迎。事实上，喜欢任课教师，进而喜欢这门课，这亦是初中教育教学的普遍现象，和谐的师生关系能更好的促进教学工作的开展，学生学习的兴趣也不会减弱。当然，教师要对教学工作认真负责，耐心、细致，经常深入到学生中去，帮助解答学生学习和生活中各种难题，与其做知心朋友，以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生对英语学习的畏惧和自卑心理，学生就会“亲其师信其道”，积极主动地配合教师的教学，我们英语教师更应该利用好这种和谐的人际关系，多为学生创设英语实践的园地，如关爱般地英语问候，新语言的课堂上下的交流运用，教师风趣善谈引导学生敢于开口不怕出错，师生共同进行学习和双向交流等，形成积极良好的语言氛围，学生更易产生成就感乃至求知欲，兴趣盎然，学习成绩亦会逐渐提高。
　　3. 持续的兴趣还在于主动学习习惯的养成
　　主动学习的习惯主要是课前预习-听课-课后复习。课前预习是听好课的基础，也是培养学生自学能力有效方法之一。预习主要是对新内容进行总体的把握，可事先看一下导学案或自制学案，听听磁带，了解基础知识和基本技能等。只有搞好预习才能增强听课的目的性和针对性，才能把握新的重点、难点，达到学习目的。当然课堂学习和课后复习更是学生主动学习的重要环节，认真听课，积极思考和发言，再加上主动复习巩固所学知识等，都是自主学习的好习惯。习惯养成，兴趣所在，谁还会对英语感到头疼？
　　4. 积极有效的评价进一步促进学习兴趣
　　心理学家证实：“表扬做得好的比惩罚或批语做得不好的，更能鼓励学生把学习搞好 。”初中生正面临着青春期的变化，情绪性格很不稳定，我们这时更要多激励学生，忌讳大声训斥、辱骂、嘲笑他们。激励的方式多种多样，可以是物质的，也可以是精神上的。不论哪一方式的激励，都能让他们重新建立起对英语的信心，培养对英语的兴趣。英语教师在教学过程中要注意寻找学生身上的闪光点，积极有效地评价他们的进步，使其保持自信心的同时，对英语的兴趣依然浓厚。表扬和竞赛是使学生形成学习动机的有效方法，及时表扬既对学生的学习态度和成功的肯定，也是对学生学习结果的及时反馈，适当竞赛能引起学生的兴趣，鼓励进取，积极竞争， 及时表扬，会促进学生的学习兴趣。
　　总之，继续培养学生持续的英语学习兴趣，需要我们去思考的还有很多，我想，只要我们教师能利用各种方法让学生保持和提高对英语的持续兴趣，提高整体教学效率，为学生英语方面的可持续发展而服务，也就做到了问心无愧，做到了对学生的负责。