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高效课堂的展示中,普遍使用全班大展示的教学模式。由于大展示存在单一性和局限性,造成部分学生参与不积极,致使课堂效果受到影响。如何突破这一弊端,才能更充分地调动学生学习的积极性？通过反复实践,归纳总结出小展示和大展示并用的课堂教学模式,让更多的学生参与展示,从而提高展示效果。
高中物理高效课堂教学中小展示的方法构建
【摘 要】
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高效课堂的展示中,普遍使用全班大展示的教学模式。由于大展示存在单一性和局限性,造成部分学生参与不积极,致使课堂效果受到影响。如何突破这一弊端,才能更充分地调动学生学
【机 构】
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湖北省荆州市北门中学
【出 处】
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新课程研究：上旬
【发表日期】
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2016年1期
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