【摘 要】
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目的 通过对山东省16地市学龄前听障儿童听觉言语康复园本课程开发与实施现状的调查，总结学龄前听障儿童听觉言语康复园本课程开发与实施的影响因素。方法 采用问卷调查法、访谈法，随机选取山东省定点康复机构康复教师及业务负责人，从听觉言语康复课程实施的现状、教师对听觉言语康复园本课程开发与实施的认识与态度、听觉言语康复课程开发与实施的困难等方面，对当前山东省学龄前听障儿童听觉言语康复园本课程开发与实施现状
【基金项目】
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山东省教育科学“十三五”规划2020年度课题（2020YB099）；
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目的 通过对山东省16地市学龄前听障儿童听觉言语康复园本课程开发与实施现状的调查，总结学龄前听障儿童听觉言语康复园本课程开发与实施的影响因素。方法 采用问卷调查法、访谈法，随机选取山东省定点康复机构康复教师及业务负责人，从听觉言语康复课程实施的现状、教师对听觉言语康复园本课程开发与实施的认识与态度、听觉言语康复课程开发与实施的困难等方面，对当前山东省学龄前听障儿童听觉言语康复园本课程开发与实施现状进行调查分析。结果 听障儿童听觉言语康复课程目前仍处于探索阶段，山东省定点康复机构康复教师的课程开发能力不足，园本课程开发的制度保障尚不健全。结论 未来需要完善课程开发人员的专业性、课程开发的制度保障等方面。
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