基于学生的初中英语阅读文本解读

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本文以《英语课程标准》为指导,新目标七年级一节阅读文本解读为例,阐述了基于学生的多元解读阅读文本,帮助学生解构文本,建构阅读体验的过程,把阅读文本有效地转化为阅读教学设计。因为,文本解读是准确定位教学目标,选择教学内容,进行有效教学设计的基础和前提。英语教师进行文本解读的过程和处理其实就是教学设计的过程,除了对教材进行解读外,还要对学生进行解读。
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