【摘 要】
：
实验教学作为全面素质教育的重要手段,其目的是培养学生应用理论知识解决实际问题的能力,培养科技创新及独立工作的能力.但目前的实验教学模式存在许多与全面素质教育不相适
论文部分内容阅读
实验教学作为全面素质教育的重要手段,其目的是培养学生应用理论知识解决实际问题的能力,培养科技创新及独立工作的能力.但目前的实验教学模式存在许多与全面素质教育不相适应的地方,随着高等药学教育的改革,科学技术的不断发展,素质教育的实现,对实验教学提出了更高的要求,因此改革实验教学模式,培养21世纪实用型创新型人才成了当务之急.
其他文献
教师在外科学实验教学中本着符合客观实际、有利于提高教学质量、抓住主要问题的原则，端正态度，提高认识，对教学内容重新进行合理的编排、组合，加强医德医风的培养，完善、强化实验
学科的核心能力在于对知识的有效管理,而管理的本质是使得知识富有成效.采取何种知识性策略模式以实现知识效益最大化是我们关心的问题.
通过问卷调查与座谈评教相结合的学生评教方法，探讨五年制与三年制高职学生对教师素质要求的差异，主要表现在五年制学生希望教师讲课重点突出，快慢适中，因材施教；三年制学生希望教
建立三级教学管理机构即主管教学副院长-教学科-各教研室主任负责制，是提高临床教学质量的机构保障。加强师资队伍建设，是提高临床教学质量的人员保障。加强课堂教学管理，是提高
我国的临终关怀事业方兴未艾,有许多问题需要解决,许多理论亟待完善.尊重生命,尊重死亡,给临终者提供人性化的人文关怀是一个永久的话题,值得深思.
医学专业英语教学改革对医学本科生提出了更高的要求：新的课程要突出实用性,贯穿交互性,兼顾趣味性,发掘创新性.本文结合专业英语的学科特点和培养目标,就新型课程的设计进行
分析了目前国内研究生培养模式的现状,提出了培养具备高素质创新能力的神经外科学研究生的培养模式和策略.在这种创新教育理念的指导下,通过改革教学模式和教学方法、合理安
毕业实习是实现医学生培养目标的素;临床教师的功利主义倾向、教学水平、教学意识等的影响;学生的功利化趋势及片面追求高学历而忽视了毕业实习等.因此,深化医学教育教学改革
医学科学的飞速发展和社会进步,使教育正面临着新的考验,主要表现为"三个不适应":①医学教学不能适应医学科学技术的发展;②临床课程建设不能适应现代学科的融合、交叉与拓展
采用英国Dundee大学开发的DREEM量表,对我校医学教育环境进行测量,发现我校七年制学生普遍存在学习兴趣、学习方法以及缺乏自信等方面的问题.本文阐述了作者对这些问题的看法