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摘要：本文从目前农科低年级大学生的思想现状入手，认为对农科低年级大学生思想政治教育应充分发挥辅导员工作自身优势，切实加强形势与政治教育，培养学生创新能力和树立终身学习观念，加强社会责任感教育和职业道德教育，不断提升学生的核心竞争力。
关键词：农科大学生 低年级 思想政治教育
0 引言
农科院校的大学生，是一个特殊的群体，他们具有极强的可塑性、适应性和开拓性思维以及极强的进取心，并有着较强的团队精神和较轻的社会压力和良好的学习氛围，是整个社会金字塔中的极具上升潜力的一个阶层，他们面临着由理论到实践、由学校到社会的巨大人生跨越，市场经济社会中无处不在的机遇与挑战、竞争与合作在等待着他们，考验着他们。农科大学生如何加强主动学习，全面提高并拓展自身综合素质，努力培养自己的核心竞争力，凸现个人在人才市场中的竞争优势和社会主义新农村建设工作实践中的持续竞争能力，是摆在中国高等教育者以及农科院校面前一项紧迫的任务。
1 新形势下农科低年级大学生的思想现状
农业院校的学生主要来自农村，具有朴实、勤奋、肯与吃苦耐劳的精神，思想道德和精神面貌的主流是积极、健康、向上的，同时也要看到，进入高校后的学习、生活期间，在各种思想文化相互激荡的环境中，受到各种思想文化影响明显增多。在发展社会主义市场经济和对外开放条件下，思想独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，主要表现为以下几个方面：
1.1理想信念模糊，专业思想不牢。由于多元化思想的冲击，部分学生理想信念模糊，缺少政治信仰。另外专业思想不牢固是农业院校低年级大学生普遍存在的现象，农业院校的大多数学生都是农民子弟，考大学的目的是为了“跳出农门”，获得更好的发展机遇。近年来，农业院校大学生考研的人数迅猛增多，有的学生为了考研甚至连专业课也不上。但仔细分析，考研的大部分学生并不是热爱所学的专业，进一步深造，而是迫于就业的压力或是以考研为跳板另谋出路。
1.2思想相对保守，缺乏创新意识。由于受到长期的应试教育的影响，过分追求标准答案，加上农村文化环境的闭塞落后、思想传统保守小农意识强的影响，并轨招生后，来自农村的学生承受较大的经济压力，有的甚至负债累累，因而在形象和气质上显得胆小、老实；思想上容易产生压抑感和自卑感，自信心不足。
1.3个性相对较强，生活自理能力欠缺。大学生来自不同的地方，尤其是来自农村的大学生，在当地他们都是同龄人的佼佼者，在社会、学校、家庭的呵护下成长。自尊心和优越感使他们过低估计自己而变成盲目自负、目中无人，难以接受他人的意见，往往造成同学关系不融洽，加上社会上功利主义、拜金主义等思想的影响，使他们认为是“大材小用”，所以形成“大事做不来，小事不愿做”，艰苦奋斗作风不足，集体主义观念淡薄，而总担心自己被耽搁、被埋没。
2 高校辅导员在农科低年级大学生思想政治教育的积极作用
高校辅导员是促使大学生社会化的重要力量，他们在农科低年级大学生人格塑造中的地位和作用是其他教师所难以替代的。他们可以通过深入细致的组织和管理工作，在坚定学生共产主义信念，培养学生高尚人格，稳定专业思想，拓展综合素质，养成良好习惯，形成健康人格等方面起到积极有效的作用。
2.1引导学生树立坚定的共产主义信念部分农科低年级大学生认为政治学习枯燥乏味，不感兴趣，凡有思想政治教育内容的活动，一般不愿参加。同时农科低年级大学生涉世不深，思想可塑性较大，他们对形形色色的现象和思潮辨别力不强，对我国社会主义发展历史、对我国脱胎于半封建半殖民地社会等不太了解，对改革开放出现的新问题、新矛盾难以理解。辅导员老师工作在思想政治工作第一线，与学生朝夕相处，能够时刻把握学生的思想动态，因此通过他们深入细致的教育，可以使大学生了解祖国悠久的历史文化和优良传统，树立为人民服务是最高的价值追求和道德追求的思想，树立永远跟党走的思想，树立积极为投身社会主义现代化建设的思想。
2.2培养学生高尚的道德情操和健康人格当前，部分农科低年级大学生道德感不强，一方面是出于传统道德上的无知，没有多少道德知识，或者是一知半解，或者是理解不正确、不全面：另一方面是受社会上不良风气的影响，出现一些不符合道德要求的现象。如：对人不礼貌、不爱护公物、不讲公共卫生、不遵守公共纪律和规则、注重自我不顾他人、追求享乐不愿艰苦创业等等。辅导员老师一般是从校外或本校选聘的，他们的政治素质和思想作风良好，学历层次较高，德才兼备，并且是具有较强组织管理能力和创新意识的优秀党员毕业生，因此在实际工作中，他们通过自身严于律己的作风，优良的道德品质，率先垂范，以远大的理想鼓舞学生，以科学的知识武装学生，以满腔的热情爱护学生，以健康的人格感染学生，以模范的行动激励学生，使学生和辅导员老师接触的每一刻，都接受着爱的洗礼、美的培育、善的导引，都体味着理想的力量、坚强的胜利向上的激情。
2.3切实稳定学生的专业思想由于目前国家高考录取实行平行志愿录取方式，往往一些学生会因为估分不准、眼高手低、心态过高等原因，导致不能如愿以尝地考入理想中的学校。入学后，在日常的管事中，有些高考成绩较好的学生由于学习方法没有转变而逐步掉队，还有些盲目选择专业和学习目标不明确的学生，由于缺乏专业教育而丧失学习的兴趣，缺少学习的动力。这些问题的存在都将对学生本人和日后的班风，学风建设有极其重要的影响，其中的主要原因是，低年级的学生在某种程度上可以说是出于一种专业教育的“真空阶段”。高校辅导员老师具有一定的具有丰富的专业知识和专业工作经历的，生活在学生身边，可以经常深入到学生宿舍、学生课堂、与学生一起吃饭，能够时刻把握学生思想动态，了解他们真实想法，通过细致入微的思想教育工作，帮助低年级学生，对专业有一个明确的认识，早日树立和稳定专业思想，热爱本专业，明确学习目标，尽快掌握大学的学习方法，及早对未来四年及人生进行职业生涯规划。
2.4不断拓展学生的综合素质辅导员直接负责大学生的思想政治工作和各项管理工作，是最基层的思想政治工作者和第一线的指挥员，在新时期高度信息化的时代，辅导员地位比以前更重要。辅导员通过以党团组织生活、学生干部培训、定期的政治学习、推优工作、各类主题座谈会、参观爱国主义教育基地等为具体措施来加强学生的政治理论学习，提高学生的思想政治素质。通过以专业教育为切入点，组织各类教育活动，加强和巩固学生的专业文化知识，拓宽知识领域，提高学生的科研能力。通过以学生社团、兴趣小组及各类活动为载体，锻炼和提高学生的基本技能，推动素质教育向纵深发展。可以根据学生的学习、生活和工作实际以及他们关心的热点、难点问题和比较突出的思想问题，有针对性地举办各种辩论会、讨论会和报告会，并在活动中加大学生的参与范围和力度，让广大学生在自我教育中明是非，辨美丑，最终实现知行统一，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
综上所述，作为新世纪的高校学生思想工作，必须认清工作对象，分清工作层次，从讲政治的高度来认识高校农科低年级大学生思想政治工作，以党的的要求来做好他们学生思想政治工作，切实增强思想政治工作的针对性和实效性，坚持用科学的理论武装人，用科学的手段培养人，用出色的业绩体现辅导员思想政治工作在人才培养、高等教育事业发展和社会主义精神文明建设等方面的“生命线”意义和作用。
參考文献：
[1]翁礼成，何宝国，王浩《农科大学生就业观存在的问题与对策》.高等农业教育2006年08期
[2]常振山，景琴玲《农林院校毕业生就业心理分析及对策).中国大学生就业.2006年15期.
[3]饶远栋农业院校大学生社会实践活动探析，科技创新导报2008年04期.基金项目：扬州大学2007年人文社科基金项目
关键词：农科大学生 低年级 思想政治教育
0 引言
农科院校的大学生，是一个特殊的群体，他们具有极强的可塑性、适应性和开拓性思维以及极强的进取心，并有着较强的团队精神和较轻的社会压力和良好的学习氛围，是整个社会金字塔中的极具上升潜力的一个阶层，他们面临着由理论到实践、由学校到社会的巨大人生跨越，市场经济社会中无处不在的机遇与挑战、竞争与合作在等待着他们，考验着他们。农科大学生如何加强主动学习，全面提高并拓展自身综合素质，努力培养自己的核心竞争力，凸现个人在人才市场中的竞争优势和社会主义新农村建设工作实践中的持续竞争能力，是摆在中国高等教育者以及农科院校面前一项紧迫的任务。
1 新形势下农科低年级大学生的思想现状
农业院校的学生主要来自农村，具有朴实、勤奋、肯与吃苦耐劳的精神，思想道德和精神面貌的主流是积极、健康、向上的，同时也要看到，进入高校后的学习、生活期间，在各种思想文化相互激荡的环境中，受到各种思想文化影响明显增多。在发展社会主义市场经济和对外开放条件下，思想独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，主要表现为以下几个方面：
1.1理想信念模糊，专业思想不牢。由于多元化思想的冲击，部分学生理想信念模糊，缺少政治信仰。另外专业思想不牢固是农业院校低年级大学生普遍存在的现象，农业院校的大多数学生都是农民子弟，考大学的目的是为了“跳出农门”，获得更好的发展机遇。近年来，农业院校大学生考研的人数迅猛增多，有的学生为了考研甚至连专业课也不上。但仔细分析，考研的大部分学生并不是热爱所学的专业，进一步深造，而是迫于就业的压力或是以考研为跳板另谋出路。
1.2思想相对保守，缺乏创新意识。由于受到长期的应试教育的影响，过分追求标准答案，加上农村文化环境的闭塞落后、思想传统保守小农意识强的影响，并轨招生后，来自农村的学生承受较大的经济压力，有的甚至负债累累，因而在形象和气质上显得胆小、老实；思想上容易产生压抑感和自卑感，自信心不足。
1.3个性相对较强，生活自理能力欠缺。大学生来自不同的地方，尤其是来自农村的大学生，在当地他们都是同龄人的佼佼者，在社会、学校、家庭的呵护下成长。自尊心和优越感使他们过低估计自己而变成盲目自负、目中无人，难以接受他人的意见，往往造成同学关系不融洽，加上社会上功利主义、拜金主义等思想的影响，使他们认为是“大材小用”，所以形成“大事做不来，小事不愿做”，艰苦奋斗作风不足，集体主义观念淡薄，而总担心自己被耽搁、被埋没。
2 高校辅导员在农科低年级大学生思想政治教育的积极作用
高校辅导员是促使大学生社会化的重要力量，他们在农科低年级大学生人格塑造中的地位和作用是其他教师所难以替代的。他们可以通过深入细致的组织和管理工作，在坚定学生共产主义信念，培养学生高尚人格，稳定专业思想，拓展综合素质，养成良好习惯，形成健康人格等方面起到积极有效的作用。
2.1引导学生树立坚定的共产主义信念部分农科低年级大学生认为政治学习枯燥乏味，不感兴趣，凡有思想政治教育内容的活动，一般不愿参加。同时农科低年级大学生涉世不深，思想可塑性较大，他们对形形色色的现象和思潮辨别力不强，对我国社会主义发展历史、对我国脱胎于半封建半殖民地社会等不太了解，对改革开放出现的新问题、新矛盾难以理解。辅导员老师工作在思想政治工作第一线，与学生朝夕相处，能够时刻把握学生的思想动态，因此通过他们深入细致的教育，可以使大学生了解祖国悠久的历史文化和优良传统，树立为人民服务是最高的价值追求和道德追求的思想，树立永远跟党走的思想，树立积极为投身社会主义现代化建设的思想。
2.2培养学生高尚的道德情操和健康人格当前，部分农科低年级大学生道德感不强，一方面是出于传统道德上的无知，没有多少道德知识，或者是一知半解，或者是理解不正确、不全面：另一方面是受社会上不良风气的影响，出现一些不符合道德要求的现象。如：对人不礼貌、不爱护公物、不讲公共卫生、不遵守公共纪律和规则、注重自我不顾他人、追求享乐不愿艰苦创业等等。辅导员老师一般是从校外或本校选聘的，他们的政治素质和思想作风良好，学历层次较高，德才兼备，并且是具有较强组织管理能力和创新意识的优秀党员毕业生，因此在实际工作中，他们通过自身严于律己的作风，优良的道德品质，率先垂范，以远大的理想鼓舞学生，以科学的知识武装学生，以满腔的热情爱护学生，以健康的人格感染学生，以模范的行动激励学生，使学生和辅导员老师接触的每一刻，都接受着爱的洗礼、美的培育、善的导引，都体味着理想的力量、坚强的胜利向上的激情。
2.3切实稳定学生的专业思想由于目前国家高考录取实行平行志愿录取方式，往往一些学生会因为估分不准、眼高手低、心态过高等原因，导致不能如愿以尝地考入理想中的学校。入学后，在日常的管事中，有些高考成绩较好的学生由于学习方法没有转变而逐步掉队，还有些盲目选择专业和学习目标不明确的学生，由于缺乏专业教育而丧失学习的兴趣，缺少学习的动力。这些问题的存在都将对学生本人和日后的班风，学风建设有极其重要的影响，其中的主要原因是，低年级的学生在某种程度上可以说是出于一种专业教育的“真空阶段”。高校辅导员老师具有一定的具有丰富的专业知识和专业工作经历的，生活在学生身边，可以经常深入到学生宿舍、学生课堂、与学生一起吃饭，能够时刻把握学生思想动态，了解他们真实想法，通过细致入微的思想教育工作，帮助低年级学生，对专业有一个明确的认识，早日树立和稳定专业思想，热爱本专业，明确学习目标，尽快掌握大学的学习方法，及早对未来四年及人生进行职业生涯规划。
2.4不断拓展学生的综合素质辅导员直接负责大学生的思想政治工作和各项管理工作，是最基层的思想政治工作者和第一线的指挥员，在新时期高度信息化的时代，辅导员地位比以前更重要。辅导员通过以党团组织生活、学生干部培训、定期的政治学习、推优工作、各类主题座谈会、参观爱国主义教育基地等为具体措施来加强学生的政治理论学习，提高学生的思想政治素质。通过以专业教育为切入点，组织各类教育活动，加强和巩固学生的专业文化知识，拓宽知识领域，提高学生的科研能力。通过以学生社团、兴趣小组及各类活动为载体，锻炼和提高学生的基本技能，推动素质教育向纵深发展。可以根据学生的学习、生活和工作实际以及他们关心的热点、难点问题和比较突出的思想问题，有针对性地举办各种辩论会、讨论会和报告会，并在活动中加大学生的参与范围和力度，让广大学生在自我教育中明是非，辨美丑，最终实现知行统一，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
综上所述，作为新世纪的高校学生思想工作，必须认清工作对象，分清工作层次，从讲政治的高度来认识高校农科低年级大学生思想政治工作，以党的的要求来做好他们学生思想政治工作，切实增强思想政治工作的针对性和实效性，坚持用科学的理论武装人，用科学的手段培养人，用出色的业绩体现辅导员思想政治工作在人才培养、高等教育事业发展和社会主义精神文明建设等方面的“生命线”意义和作用。
參考文献：
[1]翁礼成，何宝国，王浩《农科大学生就业观存在的问题与对策》.高等农业教育2006年08期
[2]常振山，景琴玲《农林院校毕业生就业心理分析及对策).中国大学生就业.2006年15期.
[3]饶远栋农业院校大学生社会实践活动探析，科技创新导报2008年04期.基金项目：扬州大学2007年人文社科基金项目