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习得性无助是学生出现的一种消极的心理状态。本文围绕课堂教学实际情况，从“信心丧失、教师评价、学习兴趣”三个方面总结了学生在课堂学习中出现的习得性无助的原因，同时对症下药，从“分层教学、教师鼓励性的评价、学生兴趣的培养”等方面论述了解决的对策。
浅析学生在课堂学习中“习得性无助”心理的形成与对策
【摘 要】
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习得性无助是学生出现的一种消极的心理状态。本文围绕课堂教学实际情况，从“信心丧失、教师评价、学习兴趣”三个方面总结了学生在课堂学习中出现的习得性无助的原因，同时对症
【机 构】
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山东省青岛长沙路小学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2014年9期
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