【摘 要】
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近几年来我国高等教育事业在其培养目标和对教学观念的更新上都有很大程度的提高和进步,也随之发生了一系列重大改革。为了转变和更换掉我们传统的课堂教学理念,我们将培养一个学生良好的文化内涵作为衡量一个学生整体综合素质的重要依据。我国小学数学是孩子在接受高等教育阶段最早就开始接触到的,在对学生思维锻炼和对学生未来发展方向的推动中都起着很大的促进作用。本文将根据当前我国小学数学课堂教育中的现状特点进行分析,从多个方面入手去探讨如何使用数学文化对于我国小学数学课堂教育中的传承和渗透。
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近几年来我国高等教育事业在其培养目标和对教学观念的更新上都有很大程度的提高和进步,也随之发生了一系列重大改革。为了转变和更换掉我们传统的课堂教学理念,我们将培养一个学生良好的文化内涵作为衡量一个学生整体综合素质的重要依据。我国小学数学是孩子在接受高等教育阶段最早就开始接触到的,在对学生思维锻炼和对学生未来发展方向的推动中都起着很大的促进作用。本文将根据当前我国小学数学课堂教育中的现状特点进行分析,从多个方面入手去探讨如何使用数学文化对于我国小学数学课堂教育中的传承和渗透。
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