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“翻转课堂”作为革新传统的一种教学模式,强调“先学后教”,将学习主动权移交给学生,让学习者自主构建知识、调节学习进度与节奏,实现了知识传授与知识内化的翻转,已受到越来越高的重视。本研究依据化学学科特点,对化学教学中存在凸显问题分析的基础上,以高职化学教学中的“生命与化学”模块为例,进行了案例的应用与实践,以期能为“翻转课堂”教学模式在高职院校的推广提供理论参考。