【摘 要】
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随着科技发展,知识更新,信息技术学科教学也在悄然发生变化,新课改提出本学科的核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面,学习者创新思维的
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随着科技发展,知识更新,信息技术学科教学也在悄然发生变化,新课改提出本学科的核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面,学习者创新思维的养成对其将来的发展至关重要,如何培养学生“创造力”成为了目前教育迫切要解决的问题。通过设计不同类型的教法,对比观察学生的学习效果,笔者发现“探究式”+“支架式”学习模式可以很好地发挥学生主观能动性,对于学生认知模型的构建、学习方法的养成、创新思维的培养可以起到很好的效果。笔者以泰山版初一信息技术《Photoshop图像合成》为例,以设计蔬菜创意
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