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摘要：随着我国教学事业的不断发展，新的课程教学改革得到进一步地推进，国家提倡了素质教学的理念，对高中政治教学提出了新的要求：“开发并联系同学们的生活经验，协助其更好地理解和掌握当前社会的行为准则，进而提升适应的能力”。但是，由于政治课程又带有较强的理论性，传统的授课方式难以激发学习的兴趣，进而课堂气氛过于沉寂，缺少应有的活力，导致教学效果偏低，基于此，本文针对当前我国高中政治教学的实际情况，探讨了新课改背景下增强高中政治教学活力的措施，提供了必要的参考。
关键词：新课改；高中阶段；政治教育；教学方式；教学活力
政治是学生高中阶段极其重要的科目，涵盖了很多政治经济方面的理论基础，对培育学生的三观是极为有利的。由于涉及的内容大部分比较严谨深奥，使得学生平常在课堂上感到枯燥无味，提不起兴趣，一般仅仅依靠死记硬背的方式应对考试，严重影响了素质教育的教学宗旨。因此，我国高中政治课程教学必须进行改革与创新，极力强化教学活力，有效激发学生们的学习兴趣与热情。以下展开具体论述。
一、 当前我国高中思想政治课教学情况
现阶段，在我国很多高级中学的政治教学活动中，相关教师主要讲授马克思主义、中国特色的社会主义等基础性的理论体系，以传统灌输式的方式进行教学，进而帮助同学们树立科学、向上的世界观、人生观、价值观。这样的教学体系诚然是十分正确的，然而，实际政治课程的教学效果却不尽如人意。由于单纯地以教科书中的内容为主体，极少涉及当前真正的时事政治等内容，这样，政治课的教学存在一定的滞后性，缺少和实践知识的有机融合，也缺少学生之间，或师生之间的合作学习与讨论环节。使得大部分学生上课时边听讲，边划出重点知识点，很少主动思考更加深层次的内容，最终导致课堂教学效果不好，学生的兴趣不够浓厚，政治知识的应用能力较弱。
二、 新课改环境下提升高中政治教学活力的策略
（一） 充分做好课前准备工作，
在高中思政课堂教学活动中，为了更好地提升教学的质量，突出素质教育的特点，政治课的任课教学充分做好课前的准备工作是十分必要的。应当以新课改的根本目标作为指导，有效结合教学的新标准与学生的实际情况，充分发挥学生的主体地位，积极进行备课活动。在此期间，教师可以对于当前学生的兴趣特征，对教学方式进行相应地调节与改进，精心设计一些与学生的课堂互动学生的环节，以便更好地激发他们的学习兴趣。
（二） 合理选择教学内容
按照新课改的具体要求，选择教材的时候必须要顾及班里所有学生的情况，了解他们当前的知识体系与接受力，而不仅是把课本教材视为全部，学入开发教学内容。如：在进行必修教材《文化与社会》一课中，当提及经济与文化、政治之间内在联系的时候，政治教师可采用理论与实际相结合的方式展开教学。适当地提出问题，参与村委会的选举活动中，考虑“我该投谁一票？”；带领学生去参观自然、历史等展览馆等；或者去市场选购商品，关于本地环境问题、交通管理等相关问题，向相关机构提出合理性建议等，引导广大学生对上述活动，按照所学的政治、经济、文化知识加以分类，并提出：“有谁与家人参与过相关活动吗？从中体会文化的价值了吗？”等问题，以这样的方式调动学生的兴趣，提升课堂教学的活力。
（三） 打造民主气氛，提升学习的参与度
在进行高中政治教学过程中，教师需要尽量打造一个和谐、民主的学习气氛，进而吸引广大学生积极参与其中，主动配合教学的讲课。教师在课堂上作为一名引领者与协助者。引导他们主动发现与探索，形成自主学习、彼此交流的良好的学习环境。经过学生有效地沟通、交流与讨论，教师应当做出最后的总结与点评。必要时需要做出深层的思想启发。总之，打造和谐民主的学习气氛可以发挥重要作用，具体表现三个方面：其一，可以突出教学过程的民主性特点，优化了教学结构。在教学中，教师对学生给予有效地鼓励，给他们一定的自由空间，允许他们存在意见的分歧，进而形成较好的师生沟通。其二，政治课的教师应当不断加强自身修养的提升，尽量对教学活动进行艺术化的设计。有利于提升学生对政治的学习兴趣。其三，增强课堂教学活动的情感投资，师生之间可以在课堂上展开相应的情感沟通，有利于培养彼此的思想共鸣，使得政治课程的教学更具活力感。
（四） 引入当前的时事政治
政治离不开当前热点的时事新闻，高中阶段的政治课，应用的教材在不同程度上带有滞后性特征，这显然与培育综合素质较高的人才宗旨存在冲突。然而，经过适当地引入鲜活的时事政治，并展开具体地分析、讨论，对于激发学生对政治的学习兴趣是极为有利的，进而增强学习的效率。例如：在钓鱼岛事件中，教师可以找相关的学者进行专题性的讲座，进而对这次事件展开系统分析，如围绕日本会把钓鱼岛进行国有化？如果执意这样做，我国将会何以应对？等问题进行思考。这样可以有效地激起学生的关注度。通过讲座的方式，既可以使得学生对当前的时事有深入地认识，又拓展了学生的思维模式。有利于进一步提升对教材内容的理解深度，提高政治课堂教学效果。
三、 结束语
现阶段，随着我国教学改革的进一步深化，在新课改的大环境下，为了有效提升高中政治的教学活力，相关教师必须积极转变思想，按照学生的实际情况与新课改的要求，从精心备课做起，以学生实际发展需求作为出发点，对教学内容进行有效调整，对相关知识点展开深入剖析，为学生创造良好的学习气氛，鼓励他们主动思考与探索，适当引入当前的时事政治新闻，逐步提升政治课堂的教学效果。
参考文献：
[1]莎日娜.论新课改背景下增强高中政治教学活力的措施[J].好家长，2017（33）：170.
[2]陈林.论新课改背景下增强高中政治教学活力的措施[J].新课程（下），2016（09）：184.
[3]張海玲.新课改背景下增强高中政治教学活力的措施[J].吉林教育，2016（05）：44.
作者简介：
李守诚，吉林省长春市，长春市养正高级中学。
关键词：新课改；高中阶段；政治教育；教学方式；教学活力
政治是学生高中阶段极其重要的科目，涵盖了很多政治经济方面的理论基础，对培育学生的三观是极为有利的。由于涉及的内容大部分比较严谨深奥，使得学生平常在课堂上感到枯燥无味，提不起兴趣，一般仅仅依靠死记硬背的方式应对考试，严重影响了素质教育的教学宗旨。因此，我国高中政治课程教学必须进行改革与创新，极力强化教学活力，有效激发学生们的学习兴趣与热情。以下展开具体论述。
一、 当前我国高中思想政治课教学情况
现阶段，在我国很多高级中学的政治教学活动中，相关教师主要讲授马克思主义、中国特色的社会主义等基础性的理论体系，以传统灌输式的方式进行教学，进而帮助同学们树立科学、向上的世界观、人生观、价值观。这样的教学体系诚然是十分正确的，然而，实际政治课程的教学效果却不尽如人意。由于单纯地以教科书中的内容为主体，极少涉及当前真正的时事政治等内容，这样，政治课的教学存在一定的滞后性，缺少和实践知识的有机融合，也缺少学生之间，或师生之间的合作学习与讨论环节。使得大部分学生上课时边听讲，边划出重点知识点，很少主动思考更加深层次的内容，最终导致课堂教学效果不好，学生的兴趣不够浓厚，政治知识的应用能力较弱。
二、 新课改环境下提升高中政治教学活力的策略
（一） 充分做好课前准备工作，
在高中思政课堂教学活动中，为了更好地提升教学的质量，突出素质教育的特点，政治课的任课教学充分做好课前的准备工作是十分必要的。应当以新课改的根本目标作为指导，有效结合教学的新标准与学生的实际情况，充分发挥学生的主体地位，积极进行备课活动。在此期间，教师可以对于当前学生的兴趣特征，对教学方式进行相应地调节与改进，精心设计一些与学生的课堂互动学生的环节，以便更好地激发他们的学习兴趣。
（二） 合理选择教学内容
按照新课改的具体要求，选择教材的时候必须要顾及班里所有学生的情况，了解他们当前的知识体系与接受力，而不仅是把课本教材视为全部，学入开发教学内容。如：在进行必修教材《文化与社会》一课中，当提及经济与文化、政治之间内在联系的时候，政治教师可采用理论与实际相结合的方式展开教学。适当地提出问题，参与村委会的选举活动中，考虑“我该投谁一票？”；带领学生去参观自然、历史等展览馆等；或者去市场选购商品，关于本地环境问题、交通管理等相关问题，向相关机构提出合理性建议等，引导广大学生对上述活动，按照所学的政治、经济、文化知识加以分类，并提出：“有谁与家人参与过相关活动吗？从中体会文化的价值了吗？”等问题，以这样的方式调动学生的兴趣，提升课堂教学的活力。
（三） 打造民主气氛，提升学习的参与度
在进行高中政治教学过程中，教师需要尽量打造一个和谐、民主的学习气氛，进而吸引广大学生积极参与其中，主动配合教学的讲课。教师在课堂上作为一名引领者与协助者。引导他们主动发现与探索，形成自主学习、彼此交流的良好的学习环境。经过学生有效地沟通、交流与讨论，教师应当做出最后的总结与点评。必要时需要做出深层的思想启发。总之，打造和谐民主的学习气氛可以发挥重要作用，具体表现三个方面：其一，可以突出教学过程的民主性特点，优化了教学结构。在教学中，教师对学生给予有效地鼓励，给他们一定的自由空间，允许他们存在意见的分歧，进而形成较好的师生沟通。其二，政治课的教师应当不断加强自身修养的提升，尽量对教学活动进行艺术化的设计。有利于提升学生对政治的学习兴趣。其三，增强课堂教学活动的情感投资，师生之间可以在课堂上展开相应的情感沟通，有利于培养彼此的思想共鸣，使得政治课程的教学更具活力感。
（四） 引入当前的时事政治
政治离不开当前热点的时事新闻，高中阶段的政治课，应用的教材在不同程度上带有滞后性特征，这显然与培育综合素质较高的人才宗旨存在冲突。然而，经过适当地引入鲜活的时事政治，并展开具体地分析、讨论，对于激发学生对政治的学习兴趣是极为有利的，进而增强学习的效率。例如：在钓鱼岛事件中，教师可以找相关的学者进行专题性的讲座，进而对这次事件展开系统分析，如围绕日本会把钓鱼岛进行国有化？如果执意这样做，我国将会何以应对？等问题进行思考。这样可以有效地激起学生的关注度。通过讲座的方式，既可以使得学生对当前的时事有深入地认识，又拓展了学生的思维模式。有利于进一步提升对教材内容的理解深度，提高政治课堂教学效果。
三、 结束语
现阶段，随着我国教学改革的进一步深化，在新课改的大环境下，为了有效提升高中政治的教学活力，相关教师必须积极转变思想，按照学生的实际情况与新课改的要求，从精心备课做起，以学生实际发展需求作为出发点，对教学内容进行有效调整，对相关知识点展开深入剖析，为学生创造良好的学习气氛，鼓励他们主动思考与探索，适当引入当前的时事政治新闻，逐步提升政治课堂的教学效果。
参考文献：
[1]莎日娜.论新课改背景下增强高中政治教学活力的措施[J].好家长，2017（33）：170.
[2]陈林.论新课改背景下增强高中政治教学活力的措施[J].新课程（下），2016（09）：184.
[3]張海玲.新课改背景下增强高中政治教学活力的措施[J].吉林教育，2016（05）：44.
作者简介：
李守诚，吉林省长春市，长春市养正高级中学。