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课堂是实施素质教育的主渠道,是培养学生核心素养的主阵地。本文探讨了课堂文化与数学文化的定义,并针对教学实践中课堂文化缺失的现状,结合自身教学经验,对小学数学课堂文化加以思索,期望为提高小学数学课堂教学质量提供参考。
对小学数学课堂文化的思索
【摘 要】
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课堂是实施素质教育的主渠道,是培养学生核心素养的主阵地。本文探讨了课堂文化与数学文化的定义,并针对教学实践中课堂文化缺失的现状,结合自身教学经验,对小学数学课堂文化
【机 构】
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上海市杨浦区凤城新村小学
【出 处】
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新课程教学:电子版
【发表日期】
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2020年14期
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