论文部分内容阅读
1890年春天,24岁的法国作家罗曼·罗兰来到罗马效外的霞尼古勒山,他站在小山上, 仰观满天彩霞,俯瞰夕阳照耀的罗马城,忽然心有所动。后来他在《回忆录》中,对这次创作冲动描述道:“我沉浸在遐想中,夕阳照耀,罗马城上红光闪闪,围绕着城市的田野如同一片汪洋。天上的眼睛吸饮我的灵魂。我立足不定,
罗曼·罗兰与《约翰·克利斯朵夫》
【摘 要】
：
1890年春天,24岁的法国作家罗曼·罗兰来到罗马效外的霞尼古勒山,他站在小山上, 仰观满天彩霞,俯瞰夕阳照耀的罗马城,忽然心有所动。后来他在《回忆录》中,对这次创作冲
【机 构】
：
黑龙江工程学院
【出 处】
：
语文天地：初中版
【发表日期】
：
2006年2期
其他文献
积累是学生形成语文素养的一条重要途径，在学生的课外阅读中，引导学生进行有意识的积累，对学生语文能力的提高和阅读习惯的形成所起的作用是不可低估的。学生阅读兴趣的培养，阅读面的扩大，阅读量的增加都与有意识地进行积累有着密不可分的关系。在有针对性地进行阅读，有意识地进行积累、感悟和运用中，学生的欣赏品位和审美情趣都会得到相应提高。这样做，也有利于学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，尤其有利于评价
期刊