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【摘 要】语文作为一门基础学科，它具有很强的思想性和能动性。语文的学习可以促进其他科目的顺利进行，满足其他学科在思想性上的需求。对于将来从事工作和学习也具有非常重要的意义，语文这门学科包含丰富的美学因素，这对于学生的审美教学和培养审美能力具有重要的作用。
【关键词】初中语文；课堂教学；美育教学
美育教学初中学生必不可少的教学内容，是全面发展教育中重要的组成部分。关于德智体美劳的培育，美育教育起到了重要的作用，在德育、智育、体育、劳动教育中分别体现着高尚之美、理性之美、健壮之美、创造灵巧之美。
一、语文教材中美学因素丰富，教学内容包括散文，诗歌，小说等各种文体，丰富的美学因素蕴含较强的美育功能
（一）利用教学素材中的自然美，培养学生对自然的热爱
存在于自然界的自然美是自然事物以及自然界中存在的关系而产生的一种美。教材中呈现的大自然之美千姿百态，不同的作者对于自然的描述都充满了自己的感觉和想象。他们展示了春夏秋冬不同季节的美丽景色，展示了祖国各地不同地区的风情面貌，展示了热爱祖国、热爱自然的美好情感。对于学生的美育教育是初中语文教学中必不可少的任务之一，培养学生的审美能力，培养学生对于美丽事物的欣赏，培养学生审美情趣，充分利用语文教材中的美学因素，提高培养学生美育的能力。
（二）利用教材中的艺术美，培养学生欣赏艺术美
艺术来源于现实，艺术包含自然美，包括人们对于自然美的想象。在初中语文教材中很多自然场景的描述，优美的景色，多种对于景色和情感的描述，都是艺术美的体现形式。很多诗词中描述优美的意境，美丽的江面，皎洁的月光，簌簌作响的树枝，深夜的蝉鸣，稀疏的星星，蔚蓝的天幕，稻香的芬芳，潺潺的小溪，词人的雅兴。课本中对于艺术美的描述多不胜数，教师要利用丰富的教材对美的描述，培养学生欣赏艺术美。
二、美学因素及美育在语文教学活动中十分丰富，教师要在教学活动中充分发掘和积极发现，让教学活动成为一种培养学生审美的活动
（一）教师要提高自身素养，培养美学知识，体现人格美，做到仪态美丽，起到审美的示范作用
教师在在教学过程中表现出的仪态，对于学生的审美起到了重要的作用，所以教师要在表情，动作，仪态方面得体，表现出落落大方，产生一种视觉上的美感。另外，在气质方面要严格要求自己，注意表情的平和，不要太过严厉，要重视自己的行为对于学生的影响。运用自身的知识与学生进行平和的交流，对于学生要持有赞许的态度，这样对于学生审美能力的提高有很重要的作用，审美效果进一步提高。
高尚人格的培养是审美的重要体现，教师要培养自己的高尚人格，做到在思想品德和道德品质的美好表现，时刻对学生形成一种宽容大度，爱岗敬业，积极向上的影响，让在这种品格熏陶下的学生，自然而然形成良好的品质。对于美育教育的进一步进行，做良好的铺垫，给学生带来正确积极的影响。
（二）教师要掌握教学的语言和节奏，给学生提高审美教育性，带来审美愉悦性
在教学活动中，语言教学是主要部分，特别是语文教学主要是通过语言进行，作为语文教师要有较强的专业知识，同时也要有良好的知识表达能力，能够把自身的专业知识传递给学生，在传递的过程中要利用语言美，正确全面的训练学生的学习语文听说读写的能力。语言美包括基础的声音音质的悦耳，音速的和缓，做到语调自然，节奏明朗，富有感情，给学生带来听觉上的美感。利用表述的准确和生动的形容来提高学生对于语文知识的了解，同时产生学习的欲望，带来审美的愉悦性。黑板书也是语言的一种，作为一种书面语言，它也对学生的审美起到了重要的作用，语文教师在板书的过程中腰讲究文字的优美，在黑板上的布局合理，色彩变化丰富，在视觉上提高学生的审美能力，充分利用色彩，大小，布局，来完成完整的板书，突出教学的重点，在细节上把握教学的难点和重点，在教育学生专业知识的同时给学生美的熏陶。
在教学节奏上，教师要重视声音的节奏，板书的节奏。在主要以语言授课的时候要做到声音优美，音速和缓，韵律节奏恰当，过快授课会导致学生的学习能力不够，跟不上节奏，在较慢的节奏上授课，又会导致学生的注意力不集中，精神涣散。所以，要做到节奏和缓适宜。
在板书的过程中，同样需要注意节奏的快慢，以起到最好的教学效果。在两者结合的过程中要注意交替进行，构成一种节奏。产生一种审美的感觉。
结语：
美育教育作为教学过程中很重要的一部分，美育贯穿于语文教学的整个过程，在学习语文课程的过程中，我们要重视美育教育的进行，利用教材利用教学素材中的自然美，培养学生对自然的热爱，利用教材中的艺术美，培养学生欣赏艺术美，同时教师要在教学活动中充分发掘和积极发现审美因素，促进学生的全方面发展。
参考文献：
[1]张国强.浅谈初中语文之美育教育[J].商情.2009 （16）.
[2]米玛卓嘎.初中语文美育教学探究[J].科学教育.2013（5）.
[3]王会霞.浅谈初中语文美育教学[J].快乐阅读经典教学.2012（9）.
【关键词】初中语文；课堂教学；美育教学
美育教学初中学生必不可少的教学内容，是全面发展教育中重要的组成部分。关于德智体美劳的培育，美育教育起到了重要的作用，在德育、智育、体育、劳动教育中分别体现着高尚之美、理性之美、健壮之美、创造灵巧之美。
一、语文教材中美学因素丰富，教学内容包括散文，诗歌，小说等各种文体，丰富的美学因素蕴含较强的美育功能
（一）利用教学素材中的自然美，培养学生对自然的热爱
存在于自然界的自然美是自然事物以及自然界中存在的关系而产生的一种美。教材中呈现的大自然之美千姿百态，不同的作者对于自然的描述都充满了自己的感觉和想象。他们展示了春夏秋冬不同季节的美丽景色，展示了祖国各地不同地区的风情面貌，展示了热爱祖国、热爱自然的美好情感。对于学生的美育教育是初中语文教学中必不可少的任务之一，培养学生的审美能力，培养学生对于美丽事物的欣赏，培养学生审美情趣，充分利用语文教材中的美学因素，提高培养学生美育的能力。
（二）利用教材中的艺术美，培养学生欣赏艺术美
艺术来源于现实，艺术包含自然美，包括人们对于自然美的想象。在初中语文教材中很多自然场景的描述，优美的景色，多种对于景色和情感的描述，都是艺术美的体现形式。很多诗词中描述优美的意境，美丽的江面，皎洁的月光，簌簌作响的树枝，深夜的蝉鸣，稀疏的星星，蔚蓝的天幕，稻香的芬芳，潺潺的小溪，词人的雅兴。课本中对于艺术美的描述多不胜数，教师要利用丰富的教材对美的描述，培养学生欣赏艺术美。
二、美学因素及美育在语文教学活动中十分丰富，教师要在教学活动中充分发掘和积极发现，让教学活动成为一种培养学生审美的活动
（一）教师要提高自身素养，培养美学知识，体现人格美，做到仪态美丽，起到审美的示范作用
教师在在教学过程中表现出的仪态，对于学生的审美起到了重要的作用，所以教师要在表情，动作，仪态方面得体，表现出落落大方，产生一种视觉上的美感。另外，在气质方面要严格要求自己，注意表情的平和，不要太过严厉，要重视自己的行为对于学生的影响。运用自身的知识与学生进行平和的交流，对于学生要持有赞许的态度，这样对于学生审美能力的提高有很重要的作用，审美效果进一步提高。
高尚人格的培养是审美的重要体现，教师要培养自己的高尚人格，做到在思想品德和道德品质的美好表现，时刻对学生形成一种宽容大度，爱岗敬业，积极向上的影响，让在这种品格熏陶下的学生，自然而然形成良好的品质。对于美育教育的进一步进行，做良好的铺垫，给学生带来正确积极的影响。
（二）教师要掌握教学的语言和节奏，给学生提高审美教育性，带来审美愉悦性
在教学活动中，语言教学是主要部分，特别是语文教学主要是通过语言进行，作为语文教师要有较强的专业知识，同时也要有良好的知识表达能力，能够把自身的专业知识传递给学生，在传递的过程中要利用语言美，正确全面的训练学生的学习语文听说读写的能力。语言美包括基础的声音音质的悦耳，音速的和缓，做到语调自然，节奏明朗，富有感情，给学生带来听觉上的美感。利用表述的准确和生动的形容来提高学生对于语文知识的了解，同时产生学习的欲望，带来审美的愉悦性。黑板书也是语言的一种，作为一种书面语言，它也对学生的审美起到了重要的作用，语文教师在板书的过程中腰讲究文字的优美，在黑板上的布局合理，色彩变化丰富，在视觉上提高学生的审美能力，充分利用色彩，大小，布局，来完成完整的板书，突出教学的重点，在细节上把握教学的难点和重点，在教育学生专业知识的同时给学生美的熏陶。
在教学节奏上，教师要重视声音的节奏，板书的节奏。在主要以语言授课的时候要做到声音优美，音速和缓，韵律节奏恰当，过快授课会导致学生的学习能力不够，跟不上节奏，在较慢的节奏上授课，又会导致学生的注意力不集中，精神涣散。所以，要做到节奏和缓适宜。
在板书的过程中，同样需要注意节奏的快慢，以起到最好的教学效果。在两者结合的过程中要注意交替进行，构成一种节奏。产生一种审美的感觉。
结语：
美育教育作为教学过程中很重要的一部分，美育贯穿于语文教学的整个过程，在学习语文课程的过程中，我们要重视美育教育的进行，利用教材利用教学素材中的自然美，培养学生对自然的热爱，利用教材中的艺术美，培养学生欣赏艺术美，同时教师要在教学活动中充分发掘和积极发现审美因素，促进学生的全方面发展。
参考文献：
[1]张国强.浅谈初中语文之美育教育[J].商情.2009 （16）.
[2]米玛卓嘎.初中语文美育教学探究[J].科学教育.2013（5）.
[3]王会霞.浅谈初中语文美育教学[J].快乐阅读经典教学.2012（9）.