【摘 要】
:
中国是茶的故乡,也是茶文化的发源地。茶的发现和利用,在中国已有四五千年历史,且长盛不衰,传遍全球。茶n文化的内涵其实就是中国文化内涵的一种具体表现。本文以幼儿为研究对象,结合幼儿的心理特征,探究适合幼儿n的茶艺教学方法,以培养幼儿对我国优秀传统文化的兴趣,建构其一生端正屹立的磐基。
【机 构】
:
南京市梅花山庄幼儿园西桐路分园 江苏南京 210000
论文部分内容阅读
中国是茶的故乡,也是茶文化的发源地。茶的发现和利用,在中国已有四五千年历史,且长盛不衰,传遍全球。茶n文化的内涵其实就是中国文化内涵的一种具体表现。本文以幼儿为研究对象,结合幼儿的心理特征,探究适合幼儿n的茶艺教学方法,以培养幼儿对我国优秀传统文化的兴趣,建构其一生端正屹立的磐基。
其他文献
素质教育背景下,初中教育愈加趋向全面化,教学侧重点也在逐渐偏移,文化课程教学不再是初中教学的唯一,素n质教育被提升到与文化课程平等的教育位置上。学校领导者在新课程改革的号召下对教学目标进行了改革和创新,n培养德、智、体、美、劳全方位发展提升的青少年成为初中学校新的教学目标。体育教育的价值也在这样的发展环n境中被重新挖掘,羽毛球作为学生日常生活中常见的体育运动,受到了很多学生的青睐,但是在体育课程中如何培n养和保持学生对羽毛球这项体育运动的兴趣成为初中体育教师教学过程中新的难题,本文就这一问题进行探索研n究
小学教育作为启蒙教育的重要组成部分,是对学生进行良好道德意识、良好行为习惯以及正确人生观、价值观培养n的重要平台,这就决定了德育教育在小学教育中的重要地位。而作为班级管理者的班主任教师是德育教育的重要执n行者,应在对激励教育理论基础及运用必要性的深刻理解中,积极地通过激励教育方式来激发学生对德育教育的学n习积极性,使学生能在良好学习情感的驱动下,加强自身的道德意识建设,促进小学德育教育效果的优化。
《3~6岁儿童学习与发展指南(以下简称《指南》)》指出:幼儿教育要珍视幼儿生活的独特价值,注重从生活出n发,并归于生活的教育理念。以幼儿园的“生活碎片”为切入点,理性思考幼儿生活课程的实际情况,结合PBL理n念,进行“生活+”课程的建构,在真实情境中寻找生长点,通过鹰架、链接将日常游戏、生活活动和社会实践有机n结合。本文以中班“午餐”项目为例,探讨项目活动在“生活+”课程中的实施策略。
随着新课改的深入推进,小学各学科教育活动都要求学生带着问题去学习,以培养学生的实践应用能力。在小学数n学教学中,教师应根据教学内容,结合学生的实际情况合理地设计问题链,引导学生进行深度思考,促进学生思维n能力的纵深发展,提高学生的学科综合素养。随着对学生探究能力培养的重视,问题设计变得越加重要。
虽然“减负”的口号喊了很多年,但是校内减负、校外增负的现象依然比较普遍,各种学科类型的课外辅导机构占n据了学生的周末时间和假期时间。“双减”政策理念的提出,坚持了为学生总体减负的原则,有效防止了校园内减n负、学校外增负等情况的发生。语文是教育教学体系的重要组成部分,它兼具工具性和人文性,是重要的基础学n科。有效的语文教学活动既能培养学生的语言素养,又能陶冶学生的情操,还能启迪学生的思想,更能提升学生的n人文素养。“双减”政策背景下,教师要充分尊重学生的学习主体地位,有效利用起课堂内的每一分、每一秒,引n导
漆线雕是我国传统文化中的重要组成部分之一,也是艺术界的一大瑰宝,将漆线雕引入小学美术教学体系中能够丰n富美术教学内容,创新美术教学形式,为美术教学增添生机和活力,促进学生美术素养和综合能力的提升。在小学n美术教学中,教师要明漆线雕的概念和价值,结合美术学科教学特点和学生美术基础综合考虑,充分发挥校企合作n的作用来保证漆线雕的应用效果,共同传播和弘扬民间艺术和传统文化。
在新课程改革的大背景下,朗读在小学生的学习过程中是具有非凡意义的,尤其针对资历尚浅、学习能力不足的小n学生,朗读训练在小学语文教学课堂中是不可或缺的。保障小学生每天充裕的朗读时间,达到教师所要求的朗读标n准,是奠定学生阅读能力的基础。阅读能力的培养有助于学习成绩的提升,而学习成绩的步步高升对于学生自信心n的树立具有里程碑式的意义,与此同时也能焕发学生对语文学习的热情。阅读习惯的养成会有更加深远的影响,辅n佐写作能力竿头日上,强化表达能力出口成章。小学语文教学中加强朗读训练必不可少,可是在实施的过程中又会n
小学语文的教学非常关键,学好语文有利于学生终生的成长,更是丰富学生文化素养和文化底蕴,增强表达能力和n交流能力的主要手段。渗透式教学方法可以有效地应用于实际教学中。本文分析了当前小学语文教学的现状和存在n的问题,针对当前出现的教学模式陈旧,对读写教学关注不够,课堂氛围不佳等问题提出了一些针对性的建议和策n略,从课外阅读训练、课堂教学和实践三个方面来加强小学语文读写教学,提升小学语文的教学质量和效果。
阅读教学不仅可以培养学生的阅读能力,而且还能增强学生的写作能力,所以,在小学语文教学中开展阅读教学是n十分有必要的。为了能够在教学中将整本书阅读进行普遍的展开,教师可以根据学生实际学习状况制定相关的教学n方法,通过加强引导,帮助学生正确地掌握阅读技巧,以便于提高教学效果。本篇文章主要是根据小学语文整本书n阅读质量评价标准进行分析和研究,以此提出相关的策略和意见,希望通过相关的方法,为提高小学语文阅读的教n学效果打下坚实的基础,促进学生的全方位发展。
识谱是打开音乐大门的钥匙,良好的识谱能力,能够帮助学生更好地理解音乐、感受音乐和创造音乐。音乐课堂实n践证明,拥有良好识谱能力的学生能更加自信地参与音乐活动。但是,如何激发学生对识谱教学的兴趣成为困扰一n线音乐教师的一个突出问题。