【摘 要】
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小学阶段的数学课本身内容就相对比较抽象,而小学生才刚刚开始接触这门学科,其在认知方面和学习能力方面都存在一定的欠缺,面对一些枯燥的数学知识,学生往往很难积极主动地参
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小学阶段的数学课本身内容就相对比较抽象,而小学生才刚刚开始接触这门学科,其在认知方面和学习能力方面都存在一定的欠缺,面对一些枯燥的数学知识,学生往往很难积极主动地参与到数学学习中。因此,在实际的教学过程中,教师需要结合学生的学习特点来采取有效的教学方法。对于小学生来说,其对新鲜的事物会具有较强的好奇心,加之数学学习知识本身就来源于实际生活,同时服务于现实生活。因此,教师可以采用生活化教学法来为学生创设良好的学习情境,使学生既能在生活中学习数学知识,又能将数学知识应用于实际生活,达到学以致用的良好效果。
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