[摘要]良好的班风是建设优秀班集体的重要条件。建设良好班风，班主任必须树立榜样，确定目标，培养骨干，制定制度，开展活动。
　　[关键词]班级管理 ；班风建设
　　一、榜样力量——班风建设的灵魂
　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信，愿意听从其教诲。作为班主任，应该给学生以表率作用，让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。
　　二、确定目标——班风建设的动力
　　有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
　　目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切合实际，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免孩子丧失信心。
　　三、培育骨干——班风建设的关键
　　1.体现民主，重视培养
　　在选拔干部时，要充分体现民主，让学生自己选班干部，这样他们会对班干部更有信心，心里会更服一点。学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任要从各方面入手给班干部传授方法。让他们参加组织各项活动，经过班主任的耐心引导，获得管理经验，逐渐成熟起来。班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。这时班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，互相促进。班主任要大力表扬敢于管理、独当一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。
　　2.多设职位，轮换锻炼
　　一个班级不仅存在班干部集体，同时还有相当数量的积极分子。班主任要规范引导，委以职务。有的同学责任心强，就让他负责检查班级的卫生工作，有的同学体育成绩比较好，就让他担任体育委员……就这样和学生们协商选出班干部、小组长、课代表、负责人，每人只担任一个职务。这样全班60人，30多个是积极分子。学生各尽其能，各负其责，事事有人管，件件有交代，好人好事层出不穷，健康风气蒸蒸日上。
　　四、制定制度——班风建设的保障
　　“不以规矩，无以成方圆。”小学生依赖性强，自觉性差，因此，班主任必须要为他们建立起可以参照的制度，给他们以具体的规范。
　　1.共同制定
　　学生是班集体的主人，班主任应发扬民主，积极鼓励他们参与班级规范的制定。有的学生家庭作业不能按时完成，这时班主任可以让学生讨论怎么办，与他们一同制定《作业公约》。有些同学在自己值日时不能早一点到校，总是等到别的同学已经把所有的事情都做完了，他才到学校。争对这种情况，让大家商量怎么处理，达成共识，制定《值日公约》。在师生共同讨论中，培养学生的主体意识，使他们有了“主人翁感”。同时，这样制定的规范学生易于接受，自觉贯彻执行的意识更强。
　　2.结合实际
　　建立班级规章制度也不能照搬照抄，要在《小学生守则》《小学生行为规范》的基础上制定一些切实可行、针对于本班实际的制度。例如：一个在楼上的班级就要规定不许学生趴在走廊的护拦上，上下楼梯不能跑等。
　　3.检查严格
　　“从严治班，从严治学”，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。 要对学生的言行等及时检查、评比。合理的检查评比能够督促学生自觉地遵守各项规章制度，推动班级常规管理的顺利进行。检查评比要公正严明，一视同仁，要注重反馈信息，总结提高。
　　4.奖罚分明
　　该表扬时，决不吝啬；该批评时，决不姑息。对后进生则要多鼓励，少批评。在实施过程中要注意分寸，讲求艺术，不能说一是百，不能一无是处。表扬后要勉励其谦虚谨慎，戒骄戒躁，批评后要多交流谈心，让其正视错误，认真反省。
　　五、开展活动——班风建设的途径
　　班级活动是实现集体目标的根本保证，是加强班级凝聚力最好的办法。班级活动丰富多彩，可以是班会形式，也可以是体育比赛、作业展览、文艺汇演、科技制作、综合实践活动等。在活动中，同学们充分发挥主人翁精神，自己收集材料，分组研究，汇总资料，自己排练，自己制作道具，干得不亦乐乎。组织好活动，广泛地满足学生的需要，能使集体精神焕发，对培养学生团结友爱、热爱集体、锻炼各种能力有着非常重要的意义。
　　责任编辑 唐 河