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在听课中,发现一些数学教师在教学中以“儿歌”的形式教学生记住一些概念、法则、定律等。我认为是一种有效的教学手段。小学生以形象思维为主,数学课中的一些数学语言抽象、生硬,不易被儿童接受。为解决这些问题,教师在教学中编一些通俗易懂的儿歌来协助教学,确是起到了事半功倍的效
谈数学课中儿歌的“三性”
【摘 要】
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在听课中,发现一些数学教师在教学中以“儿歌”的形式教学生记住一些概念、法则、定律等。我认为是一种有效的教学手段。小学生以形象思维为主,数学课中的一些数学语言抽象、
【机 构】
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江西大余县教育局教研室
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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1996年6期
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