在乡村任教多年，我深知在初二这个关键期，不少学生会出现缺少学习兴趣或是没有学习目标的状况，常表现为逃课、玩手机、上课睡觉等，将叛逆性表现得淋漓尽致。作为初二班主任，我平时得像个救火队长一样处理各种事情，忙得不可开交。但在抱怨工作难做的同时，我也积极尝试调整自己的教育思路，改变教育方式，希望可以收到不一样的效果。
　　起 结
　　初冬午夜，睡得迷迷糊糊的我突然被一阵清脆的铃声惊醒。这急促的铃声，是众多班主任的噩梦，午夜来电多数是没有什么好事的。果不其然，政教领导叫我马上去一趟男生宿舍。宿管员宿舍内，我班五个“熊孩子”站成一排，一个似乎还在抽噎。宿管员说，巡舍的时候，发现这几个学生躲在阳台喝酒，有两个学生趁着酒意大吵大闹，嚴重影响其他学生睡眠。听了这话，我怒火中烧，立刻通知他们家长来学校协助处理。
　　因为这几名学生聚众喝酒，我班的班级操行那一周被扣了20分，操行评价在全级垫底。班会课上，我板着脸把几个经常扣分的“捣蛋鬼”都教训了一顿，并且放出“狠话”，再违反纪律，就通知家长来协助教育。此后一段时间，班上的纪律略有好转，但小A的变化引起了我的注意。他不再认真上课，经常上课睡觉，或是偷着玩手机，和同桌讲话，笔记不做，作业也不做……之前，尽管小A学习不是很努力，亦有上课睡觉的现象，但不至于变得如此散漫。我意识到他的变化可能与我的批评有关。他当晚曾请求我不要通知他家长，说父母在外地工作，爷爷年纪大了，出行不方便，但被怒火冲昏头脑的我拒绝了他的请求，毫不犹豫通知了他的家长。
　　释 结
　　初二的学生心智还未成熟，犯错是难免的，作为班主任，应给予他们更多的正确指引，给予更多的改正机会，这更有利于学生的成长。想想自己从教已超过十年，担任班主任工作也有五六年，尽管对工作有着一股热情，但时常抱着“急功近利”的心态去严格要求学生，将神经“绷”得紧紧的，无意中忽视了学生的个性和成长需要，效果往往不太理想。如何化解与小A的心结是我眼下要思考的问题。
　　期中考后，学校允许表现好的班级在指定的位置办烧烤晚会。不少班级办得有声有色，惹得大家“心痒痒”的。近来这帮孩子表现不错，班长也多次提出办晚会的要求，于是我同意了。至于具体分工，我主张把活动交给小A和班长负责，一来我想通过烧烤晚会让小A释怀，二来想通过活动调节班级气氛。布置活动任务时，我留心观察了小A的神情，比以前僵硬，回答也没有班长那种干脆和喜悦，但还算配合。我想，这就是“批评后遗症”吧。
　　化 结
　　我要求小A和班长把全班50个学生分成8个小组，每小组6～7人，一个小组一个烧烤炉，每小组选一个组长，负责每组的烧火及纪律;然后把其他同学分到购物组、洗菜组、洗厨具组、搬柴组、搬桌凳组及煮糖水组。烧烤晚会那天，我留心观察了小A的表现。他一大早就主动带了几个同学去打扫烧烤场，然后架烧烤炉、装炭、引火、分发食物，忙个不停，一改平时的散漫表现。烧烤晚会一开始，大家叽叽喳喳说个不停，有的同学还大胆地向我提出一些班级管理的建议，我也趁机和他们聊聊学习、聊聊自己的故事，大家兴奋之情溢于言表。炭越烧越旺，烧烤场上空弥漫着鸡腿的香味。此时，小A拿着一个烤好的鸡腿走过来，略带腼腆地说：“老师，请您吃个鸡腿。”对于他的举动，我有点愕然，脑里飞快地思考着，到底吃不吃这个鸡腿。吃了，他就少了一个;不吃，又冷落了他的热情。时间容不得我想太久，最终我还是高兴地接过了鸡腿。小A也露出了畅快的笑容。
　　烧烤晚会后，我特地表扬了小A和班长，也趁机和小A长谈了一次。我谈到了他喝酒的事，也谈到我班级管理的不足;我肯定了他在烧烤晚会上的表现，也对他的学习和纪律提出了要求。原本我以为烧烤晚会后学生的纪律自觉性会有所下降，但他们上课的气氛竟然比以前活跃多了。可喜的是，小A上课比以前认真多了，见到我也大方地打招呼了。
　　教育方式本身就没有最好的，只有最适合的。每位教师都要尝试改变，学会适应，懂得倾听。有时候，一次圆满的活动、一句暖心的话语、一个关爱的动作都会产生意想不到的效果。值得高兴的是，小A和我的心结在我们精心组织的烧烤晚会中被熊熊的炉火燃烧了。