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借助信息技术,引入优质慕课资源,运用翻转课堂模式推进教学质量的提升是高职院校数学改革的新路径。基于远程教育和交互理论,构建包含学习者、学习支持、慕课、计算机与网络、学习平台和指导教师等多个维度的评价模型,对影响翻转课堂的影响因素进行调查研究。研究发现,翻转课程教学模式在实践中存在着教学条件不能适应信息化教学要求、教学设计不够系统、学生的学习策略难以适应新的教学模式要求等方面的障碍,就此提出建议。