快递一朵花

来源 :小学生(多元智能大王) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wisled
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
其他文献
□执教 汪永琼  点评张发春    教材:义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学一年级下册。  教学目标:  1.让学生初步体验数据的搜集、整理过程。  2.初步认识条形统计图,会回答简单的统计问题。  3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。  教学难点:认识和绘制简单的条形统计图。  教学过程:  一、口算比赛,复习激趣  师:同学们,老师今天给大家带来一束小花,我们先进行一场口算比赛,谁答
【教学内容】人教版九年义务教育小语教材第二册“积累·运用一”习作题。【教学目标】1.了解漫画特点,学写评漫画习作。2.认真看图,读懂漫画,体会画家用意,培养观察、思考、
在文言文中,有些虚词与虚词配合,或者虚词与实词配合,中间或前后插入一定成分,组成固定搭配的形式,被称为固定句式。固定句式具有一定的整体意义,在阅读翻译时不要拆开理解
期刊
编辑同志:今年初,城郊的刘某欲租用我的鱼塘,与我达成口头协议:如果现在使用的水井出水量再增大一些,就与我 Edit comrades: Earlier this year, suburban Liu want to rent
一、说教材教材的地位及作用What would you like?I’d like…出现在PEP教材第五册Unit 3 Part A,在此之前学生学过I’d like…的句型。通过本课的学习,学生能更加熟练地掌握
一、基本情况2008年,商标评审委员会裁决商标评审案件30314件。当事人不服商标评审委员会裁决,向北京市第一中级人民法院提起行政诉讼的案件计435件,占本年度商标评审案件裁
如今的教学流行一种做法,即无论什么课,开始大都要“创设情境”。“情境”是为了促进学生对所学知识内容的意义建构。《数学课程标准》倡导学生“在生动具体的情境中学习数学
我曾经前后两次听过冀教版教材第二册《绿色的和灰色的》一课的写字指导课,不同的教学安排,引发了我的深思。 I have heard about the writing instruction class of the “
问题教学,顾名思义,就是在阅读活动结束后针对文章提出的多方位思考,并通过广泛深入地探讨使文章蕴含的种种价值取向显露出来,从而使学生从中受到多方面的受益。这种教学过
《数学新课程标准》明确提出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人