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在国家留学基金委的高级公派访问学者班的英语听力教学中,普遍存在着“聋子英语”和“哑巴英语”的现象,推而广之,在高校英语的教学中,这类现象也普遍存在。本文从输入输出理论的角度出发,具体阐述了从单词发音、音变现象、句型到时态对听力学习造成的障碍,同时也提出了针对性的解决方法。
以“输出”促“输入”:高校英语听力教学改革——以国家留学基金委高访班听力教学为例
【摘 要】
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在国家留学基金委的高级公派访问学者班的英语听力教学中,普遍存在着“聋子英语”和“哑巴英语”的现象,推而广之,在高校英语的教学中,这类现象也普遍存在。本文从输入输出理
【机 构】
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四川外国语大学国际教育学院
【出 处】
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时代人物
【发表日期】
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2020年33期
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