【摘 要】
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近年来,在广泛重视培养学生阅读习惯和阅读能力的背景下,关于整本书阅读的研究和讨论越来越受关注。研究者已就整本书阅读的意义、内容、指导方法等问题得出一些初步结论,但
【机 构】
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北京师范大学教育学部课程与教学研究院
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近年来,在广泛重视培养学生阅读习惯和阅读能力的背景下,关于整本书阅读的研究和讨论越来越受关注。研究者已就整本书阅读的意义、内容、指导方法等问题得出一些初步结论,但并非所有的学校和教师都能有效地组织学生进行整本书阅读。本文在已有研究基础上,针对小学整本书阅读实践存在的实际问题探寻更具操作性的实施策略。首先,整本书阅读需要对自由阅读和有指导的阅读做适当区分;其次,对整本书的阅读指导要从关联语文课本开始,落实课本里的课外阅读教学提示;最后,对整本书的阅读指导不能千篇一律,而要观照不同读物在题材、体裁、编排方式等
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