【摘 要】
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"通级指导"是日本1993年设立在普通中小学的资源教室模式的统称,是日本结合国外融合教育理念与本土特殊教育实践的典型代表。"通级指导"在其发展过程中经历了从"分离"到"融合
【机 构】
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北京师范大学教育学部; 筑波大学大学院人间综合科学研究院;
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"通级指导"是日本1993年设立在普通中小学的资源教室模式的统称,是日本结合国外融合教育理念与本土特殊教育实践的典型代表。"通级指导"在其发展过程中经历了从"分离"到"融合"的日本特殊教育范式转变,在结构与教育对象、课程与教学、师资与服务体系等方面均作出了调整与改革。当前的"通级指导"是连接日本普通学校和特殊学校的桥梁,是日本融合教育实施的主场,但同时又受到相对保守的日本教育体制的影响,使其专业化过程中表现出种种矛盾性,极大地限制了其在融合教育中的积极作用。
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