〔关键词〕心理实验；心理理论；二级信念；儿童；游戏
　　一、引言
　　“捉迷藏”游戏是儿童喜欢的游戏之一。这个游戏取胜的关键取决于儿童心理理论的发展情况。在玩游戏的过程中，躲藏者和寻找者都需要揣摩对方的心理，想一想自己躲在哪儿最安全？或者对方会躲在哪儿？成人在与儿童玩这个游戏时会发现一个有趣的现象：有时，成人作为寻找者蒙着双眼等待儿童躲藏，之后故意大声地问一句：“躲好了吗？”两三岁的儿童往往在藏好以后，大声地回答一句：“藏好了！”而大一些的孩子就不“上当”了，他们悄悄地藏好自己，缩着身子，抿着小嘴，生怕自己出一点声音吸引对方。从这个游戏我们可以看出，年龄小一些的儿童还不能很好地理解他人的心理，以为自己躲藏起来看不到对方，对方也就看不见自己，而年龄稍大的儿童就可以分析、体察他人的心理，不断调整自己躲藏的策略，想方设法隐蔽自己，从而获得胜利。
　　许多实验表明，四岁以前的儿童已能够认识到，他人关于客观世界的信念有可能是不准确或者错误的，人们对客观世界的表征并不一定与实际情况相吻合。这是儿童心理理论发展的一个里程碑，是儿童对他人心理认知发展的一个质的飞跃，被称为“四岁革命”。但是这并不意味着儿童对心理认知发展的终结。四岁以后儿童的心理理论继续发展，主要表现在“二级信念”的认知发展上。所谓二级信念的认知，是指对他人关于另外一个人的信念的推断或认知，即对他人心理活动的递推性思维。例如“我认为我妈妈知道弟弟会到房间里面来找我。”二级信念是相对于一级信念而言的，一级信念就如上期实验所说的“我认为萨莉会到盒子里找小球”。
　　二、实验介绍
　　1.实验目的
　　对儿童二级信念认知的研究。
　　2.实验过程
　　普那等人（Perner