【摘 要】
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目的：探讨医学生认知偏差类型与孤独感水平的相互关系及影响因素。方法整群随机抽取220名医科大学二年级学生，采用认知偏差问卷、情绪-社交孤独问卷进行统一调查。医学生认知偏
【机 构】
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大连医科大学心理学系学生心理健康教育中心
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目的：探讨医学生认知偏差类型与孤独感水平的相互关系及影响因素。方法整群随机抽取220名医科大学二年级学生，采用认知偏差问卷、情绪-社交孤独问卷进行统一调查。医学生认知偏差类型与情绪-社交孤立状况的相关分析采用Pearson积差相关双尾检验；以情绪-社交孤独总分为因变量，以抑郁-歪曲、非抑郁-歪曲、抑郁-非歪曲、非抑郁-非歪曲四种认知偏差类型为自变量进行多元逐步回归分析；是否独生子女以及城乡来源学生的认知偏差与情绪-社交孤独水平的差别行独立样本t检验。结果抑郁-歪曲的负性认知偏差与医学生情绪孤立（r=0.161，P=0.021）、社交孤立（r=0.266，P=0.000）、情绪孤独（r=0.340，P=0.000）、社交孤独（r=0.385，P=0.000）呈正相关；回归方程为情绪社交孤独总分=27.165+1.908（抑郁-歪曲）+0.836（抑郁-非歪曲）。非独生子女在“抑郁-歪曲”（P=0.017）、社交孤立（P=0.001）、情绪孤独（P=0.016）、社交孤独（P=0.000）4个维度上均高于独生子女；农村来源学生情绪-社交孤独4个因子均高于城市来源学生（P
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