摘 要：近些年来，随着教育体制改革的不断推进，我国教育教学质量得到了全面的提升，与此同时，对于各种教学手段和方法也有了更多的关注。中小学教育的衔接问题日益引起了广泛的重视，如何有效地处理中小学英语教学的衔接，对于促进学生知识体系的构建与完善、提高学生综合素质方面有着重要的意义。主要针对中小学英语衔接问题进行了简单的分析。
　　关键词：英语教学；中小学英语；衔接
　　初中教育是连接小学和高中的一个过渡阶段，更是影响学生身心发展的关键时期。进入初中的学生，在生理和心理上都处于趋于成熟的阶段，相比小学简单的生活，初中阶段的学习科目增多，学生的学习压力也增强，这时便会对学生产生一定的影响，如何使初中学生快速地适应快节奏的学习生活，做好中小学的衔接十分重要。笔者作为一名英语教师，针对中小学英语的衔接问题进行简单的阐述。
　　一、中小学英语衔接的问题分析
　　学生从小学升入到初中，无论是学习环境，还是心理方面都会产生一定的变化，因此，做好这一阶段的衔接，对学生日后的学习有着重要的影响。
　　1.学生在不同的阶段有着不同的生理和心理特征。刚刚升入初中的学生，往往延续着小学生好奇、爱动的表现，与此同时，他们的心智也正处在不断发育和成熟的时期，面对新的学习环境，学生对英语的学习兴趣自然会受到一定的影响，因此，做好中小学英语的衔接问题十分重要。
　　2.英语的学习过程，是一个复杂的过程，其不仅对学生自身的素质有着一定的要求，同时也受到外部环境因素的影响。随着学生年龄的增长，对英语的新鲜感也逐渐消失，这时的学生会逐渐产生各种心理和情绪的变化，如，焦虑、害羞等，自尊心增强，同时面临的学习压力也增加，由此便会造成学生对英语学习产生恐惧和厌恶的情绪，容易造成学习的两极分化现象。在这种情况下，就需要教师做好中小学英语的衔接工作，做好学习的过渡，使学生产生的不良情绪逐渐平复，以此来实现学习效率的提升。
　　二、中小学英语衔接的教学策略
　　小学英语是初中英语学习的基础，如何使学生从小学简单的英语基础学习顺利地过渡到初中的学习，并且保持对英语的学习兴趣，是十分重要的。因此，可以从以下几个方面考虑：
　　1.对中小学英语教学的内容进行合理的安排。作为中小学教师，要能够对两个不同阶段的英语教材有充分的掌握，并且对其中的重点和难点内容有详细的了解，这样才能够在日常的教学活动中做到融会贯通，达到新知识和旧知识的顺利过渡，这样才能使学生顺利地进入初中的学习中，而不会由于知识的跳跃而对学生产生影响。同时，在学习进度方面也要合理地安排。
　　2.中小学英语教学方法的衔接。一方面，在初中的英语教学中也应当运用直观的教学手段，这一时期的学生在思维逻辑能力方面仍然不够成熟，因此，充满乐趣和想象力的教学方法仍然是最有效的。比如，在学习pass和catch的用法时，可以准备一个篮球，在课堂上组织学生传球和接球，这样学生便能通过不同的动作，理解不同的表达方法，在有趣的活动中激发学生的兴趣，获得更好的学习效果。另一方面，在测试内容的衔接方面也要进行合理的安排，尤其是初一的英语测试，一般不应当提出过高的要求，题型也应当尽量延续小学时期的部分特点，这样不会给学生产生心理负担，有利于学生树立学习的信心。
　　3.学生学习习惯的衔接。教师要在教学的过程中维持学生小学时期的良好习惯，比如，大声朗读、积极参加课堂表演。同时要培养学生其他的好习惯，如，课前预习、做好随堂笔记、课后复习等，这样能够在延续小学学习习惯的基础上，培养更加适合初中学习的习惯，学生通过一个简单的过渡，能快速地适应初中的学习节奏。
　　4.给学生恰当的评价和激励。学生从小学升入初中，进入到一个全新的学习环境，这时教师的肯定和鼓励发挥的作用十分重要。当教师给予学生的正面鼓励，哪怕只是简单的几句赞美，都能够增强学生学习的信心，促使学生不断地努力，取得更有益的成绩。作为教师，也要多观察和发现学生的亮点，给予他们积极的评价，使学生获得心灵上的愉悦感，这样就能够激发学生学习的兴趣。
　　随着新课程改革的不断实施与深化，对教学质量的要求也逐渐提升。中小学课程的有效衔接是提高学生学习质量的关键，也受到了廣泛的关注，尤其是在中小学英语教学的衔接问题方面，对于提高英语教学质量有着重要的意义。因此，应当从多方面采取有效的措施，做好中小学英语的衔接，以此来促进教学质量的全面提升。
　　参考文献：
　　[1]赵学娟.中小学英语衔接问题研究[J].读写算：教育教学研究，2010.
　　[2]沈勤.中小学英语衔接问题策略研究[J].新课程：教师版，2010.
　　（作者单位 云南省保山市腾冲县第一中学）