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摘 要： 对于初中生来说，培养他们良好的思想品德是十分重要的，因为有良好的思想品德，才会有更好的思想品质，才会做正直善良、重礼貌守道德的社会主义青少年。所以有必要对初中生展开策略教学，使其得到充分的学习，借助五个策略提升思想品德。
关键词： 初中思想品德 有效课堂 教学策略
引言
如今的初中教育不仅要注重他们的文化知识培养，还要注重他们的思想品德塑造，使初中生具备良好的思想品德，保障其学到优良的思想品德，树立优秀的思想品德，为弘扬中华民族的伟大精神不懈努力。当前社会，人们的思想品德正逐步滑坡，所以为了发挥初中生培养自己思想品德的积极性，使他们更好地继承中华民族优良的品德修养，只有对初中生进行充分的思想品德教育，使思想品德深深植根于初中生，才能确保中国未来力量的美好精神面貌。
一、精致的备课预设为有效教学提供前提和基础
对于初中生的思想品德教育来说，教师应事先备好课，因为思想品德教育是一件非常重要的事情，教师必须事先做好准备，为自己在课堂上的表现做好准备，使自己在课堂上有更好的表现。良好的备课预设是教师成功把握课堂的基础和前提，利用备课使自己有十足的把握，使自己在备课中温习课程，如此教师便可以因为事先的备课而更出色地开展教学。教师备课要以学生为中心，要考虑怎样才能用课堂教学引起学生的兴趣，使学生在轻松快乐的氛围里度过。还要研究出适合学生学习的教学方式，使学生完全融入教学。只有如此，才能使教师的备课充满价值。
二、精心的导入是能迅速吸引学生到课堂的有效良方
课堂切入点就是教学导入，好似一座桥梁，使旧课和新课发生紧密连接。所以一定要注重教学导入，使教学导入更具成效。成功的导入可以激发学生的兴趣，让学生开动脑筋、用心思考，使学生充满求知欲望，聚精会神于课堂，这样就可以很快融入课堂，如此为整堂课奠定足够的心理氛围。所以老师应该在初中思想品德教学中成功塑造多种导入方式，如说故事、音乐、诗歌等使学生对此充满兴趣。通过有效导入，课堂具备强大的诱惑力，进而使学生更好地走进课堂，用心学习思想品德，还应该为学生的学习创设情境，轻松地吸引学生到课堂中。
三、精彩的课堂活动成为思想品德教学的本质和关键
初中思想品德教育中最重要的就是学生的掌握情况，所以必须增强课堂有效性，而课堂有效性取决于学生学习的内容，使学生体会到课堂内容的精义。如果学生不愿意学或者学了没有效果，那么老师的教学就是没有意义的，而且学生辛苦学习了但是没有达到一定的水平，这种情况也是没有意义的。所以老师应该以学论教，关注学生的接受情况，初中思想品德教学活动必须精彩，利用较少的投入激发学生的学习情意，继而促发学生积极体验，主动思考，学会学习。在教学过程中，教师结合学生的实际情况开创别开生面的课堂，使学生自主学习，并且通过同学间的合作寻求新的学习方法，使教学变得充满乐趣。同时注重教学目标的实现，教学目标需要教师投入更多的耐心和努力才可以实现，通过不断探索和创新，使教学形式发生新改变，使之更具有效果，作用于学生，使学生爱上教学方式，充满热情地投入思想品德教学。
四、适当的社会实践活动是有效学习的延伸和提升
应用性和实践性是检验初中生思想品德学习效果的有利工具，所以要借助社会实践增强初中生对思想品德的领悟，让初中生投入到社会实践活动中，通过参加环保清洁或者到养老院照顾老人这样的社会实践增加对思想品德的领悟，使初中生对思想品德有全新认识，同时适当参加社会实践活动，使初中生养成良好的社会观，更具责任感，如此对初中生的成长具有很大辅助性。社会实践活动令初中生具备更好的思想品德情操，使初中生热爱生活，勇于奉献。帮助他们迎接未来灿烂美好的生活，使他们从小事做起，树立良好的思想品德观念。
五、精心的复习是有效教学的重要保障
初中生学习思想品德的同时，要对学过的内容进行复习，复习可以使初中生熟悉学过的内容，帮助初中生牢固掌握已有知识，并且找出热点素材与教材有机结合，对思想品德复习有深刻的体会，使复习效率获得提升。其次，不能一味实行题海战术，要精心选择题目，使学生在复习中得到显著提升，有效利用做练习题提升自身水平。最后老师要对复习做好准备，使更多的复习知识发生整合和迁移，带给初中生全新领悟，使初中生轻而易举地复习思想品德。
结语
通过对初中生思想品德教学的五大策略进行讲述，发现其更具优势，能使思想品德教学得到提升和改进，帮助初中生更好地学习初中思想品德知识。
参考文献：
[1]薛佳萍.浅谈初中思想品德有效课堂教学的五个策略[J].教育探索，2012（08）.
[2]孙锡华.浅谈初中思想品德课有效课堂教学[J].新课程导学，2014（06）.
关键词： 初中思想品德 有效课堂 教学策略
引言
如今的初中教育不仅要注重他们的文化知识培养，还要注重他们的思想品德塑造，使初中生具备良好的思想品德，保障其学到优良的思想品德，树立优秀的思想品德，为弘扬中华民族的伟大精神不懈努力。当前社会，人们的思想品德正逐步滑坡，所以为了发挥初中生培养自己思想品德的积极性，使他们更好地继承中华民族优良的品德修养，只有对初中生进行充分的思想品德教育，使思想品德深深植根于初中生，才能确保中国未来力量的美好精神面貌。
一、精致的备课预设为有效教学提供前提和基础
对于初中生的思想品德教育来说，教师应事先备好课，因为思想品德教育是一件非常重要的事情，教师必须事先做好准备，为自己在课堂上的表现做好准备，使自己在课堂上有更好的表现。良好的备课预设是教师成功把握课堂的基础和前提，利用备课使自己有十足的把握，使自己在备课中温习课程，如此教师便可以因为事先的备课而更出色地开展教学。教师备课要以学生为中心，要考虑怎样才能用课堂教学引起学生的兴趣，使学生在轻松快乐的氛围里度过。还要研究出适合学生学习的教学方式，使学生完全融入教学。只有如此，才能使教师的备课充满价值。
二、精心的导入是能迅速吸引学生到课堂的有效良方
课堂切入点就是教学导入，好似一座桥梁，使旧课和新课发生紧密连接。所以一定要注重教学导入，使教学导入更具成效。成功的导入可以激发学生的兴趣，让学生开动脑筋、用心思考，使学生充满求知欲望，聚精会神于课堂，这样就可以很快融入课堂，如此为整堂课奠定足够的心理氛围。所以老师应该在初中思想品德教学中成功塑造多种导入方式，如说故事、音乐、诗歌等使学生对此充满兴趣。通过有效导入，课堂具备强大的诱惑力，进而使学生更好地走进课堂，用心学习思想品德，还应该为学生的学习创设情境，轻松地吸引学生到课堂中。
三、精彩的课堂活动成为思想品德教学的本质和关键
初中思想品德教育中最重要的就是学生的掌握情况，所以必须增强课堂有效性，而课堂有效性取决于学生学习的内容，使学生体会到课堂内容的精义。如果学生不愿意学或者学了没有效果，那么老师的教学就是没有意义的，而且学生辛苦学习了但是没有达到一定的水平，这种情况也是没有意义的。所以老师应该以学论教，关注学生的接受情况，初中思想品德教学活动必须精彩，利用较少的投入激发学生的学习情意，继而促发学生积极体验，主动思考，学会学习。在教学过程中，教师结合学生的实际情况开创别开生面的课堂，使学生自主学习，并且通过同学间的合作寻求新的学习方法，使教学变得充满乐趣。同时注重教学目标的实现，教学目标需要教师投入更多的耐心和努力才可以实现，通过不断探索和创新，使教学形式发生新改变，使之更具有效果，作用于学生，使学生爱上教学方式，充满热情地投入思想品德教学。
四、适当的社会实践活动是有效学习的延伸和提升
应用性和实践性是检验初中生思想品德学习效果的有利工具，所以要借助社会实践增强初中生对思想品德的领悟，让初中生投入到社会实践活动中，通过参加环保清洁或者到养老院照顾老人这样的社会实践增加对思想品德的领悟，使初中生对思想品德有全新认识，同时适当参加社会实践活动，使初中生养成良好的社会观，更具责任感，如此对初中生的成长具有很大辅助性。社会实践活动令初中生具备更好的思想品德情操，使初中生热爱生活，勇于奉献。帮助他们迎接未来灿烂美好的生活，使他们从小事做起，树立良好的思想品德观念。
五、精心的复习是有效教学的重要保障
初中生学习思想品德的同时，要对学过的内容进行复习，复习可以使初中生熟悉学过的内容，帮助初中生牢固掌握已有知识，并且找出热点素材与教材有机结合，对思想品德复习有深刻的体会，使复习效率获得提升。其次，不能一味实行题海战术，要精心选择题目，使学生在复习中得到显著提升，有效利用做练习题提升自身水平。最后老师要对复习做好准备，使更多的复习知识发生整合和迁移，带给初中生全新领悟，使初中生轻而易举地复习思想品德。
结语
通过对初中生思想品德教学的五大策略进行讲述，发现其更具优势，能使思想品德教学得到提升和改进，帮助初中生更好地学习初中思想品德知识。
参考文献：
[1]薛佳萍.浅谈初中思想品德有效课堂教学的五个策略[J].教育探索，2012（08）.
[2]孙锡华.浅谈初中思想品德课有效课堂教学[J].新课程导学，2014（06）.