【摘 要】
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课堂追问不仅是教师常用的教学手段,更是一种教学艺术,值得一线教师思考与探索.有效追问是建立在教师对教材的深入研读、对学情的准确把握上的,是课前预设和课堂生成的巧妙结
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课堂追问不仅是教师常用的教学手段,更是一种教学艺术,值得一线教师思考与探索.有效追问是建立在教师对教材的深入研读、对学情的准确把握上的,是课前预设和课堂生成的巧妙结合.在小学语文课堂教学中,教师要准确把握追问时机,在突破难点时追问,在一知半解时追问,在思维凝滞时追问,在曲解误读时追问,从而有效激活学生的学习思维,发掘学生的学习潜能,涵育学生的核心素养.
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