【摘 要】
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一直以来,教育行政部门、学校领导都把教育科研作为评价教师业绩的一项重要指标,并把科研成果与职务评聘、评模选优、晋升职称联系在一起,目的是进一步调动教师参与科研的积
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一直以来,教育行政部门、学校领导都把教育科研作为评价教师业绩的一项重要指标,并把科研成果与职务评聘、评模选优、晋升职称联系在一起,目的是进一步调动教师参与科研的积极性。然而,在这种政策引导下的科研,教师处于一种被动状态,积极性不高。那么,要使教师主动投身于教育科研活动,不是教育行政命令就能解决的问题,关键在于教师是否具有科研意识。一个科研意识强的教师会时刻关注着科研,把科研内化为一种精神需求,并自觉主动地开展教育科学研究。因此,培养教师的科研意识是激发教师进行教育科研工作的前提。那么,如何培养中小学教师的
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