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摘要：提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，是当前教育改革的主要任务。教师如何提高课堂效率不能只靠拼打时间仗的办法，而是要采用科学的方法。要提高自身素养，激发兴趣，精心设计教学，提高课堂效率，借助各种教学手段和学习资源信息，来提高教学质量。
关键词：初中语文课堂教学；减轻负担；提高实效
中国分类号：G633.3
作为一个老师，主要应从减轻学生的课业负担入手，通过营造平等和谐的教学氛围，创设一个有利于学生个性特长发展的教学环境，让学生学得轻松，主动参与。既要减负，又要提高质量，这的确是一个非常矛盾的问题，如何科学合理的解决这个矛盾，这是我们在教学中无法回避而又必须面对的客观现实。为此，我们必须切实从教学常规工作入手。
一、教师要转变观念，努力提高自身的业务素质
提高课堂效率，这是人人皆知的事，但是要真正落到实处是很难的，这就需要教师转变教学观念努力提高自身业务素质，因为减轻学生的负担就意味着在有限的时间内提高质量，而不是无限加长学生的学习时间，靠加班加点，题海战术、机械重复等时间加汗水的做法，来达到所谓的高质量，这就要求教师要有精湛的教学技艺，科学的教学方法，以及爱岗敬业乐于奉献的精神，而绝不能躺在文凭上睡大觉，也不能有职称到手，就高枕无忧的想法。要不断地多研究、多学习、多创造，更新观念，提高水平。让教师成为一道七彩长虹，让我们的每一节课都能使学生感到有新的内涵，得到新的启迪，有新的收获，让学生的天空因有彩虹而艳丽、而灿烂，而多姿多彩。
二、教师要激发学生学习语文的兴趣
莎士比亚认为学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。爱因斯坦也认为兴趣是最好的老师，伟大教育家孔子曾经说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。可见，浓厚的兴趣爱好对于求知者来讲，有着非凡的意义。因此激发发学生学习语文的兴趣，是他们学好语文的前提。作为教师，我们首先要充分了解自己的学生，认真研究他们的心里状态，每项活动都从他们的角度去构思和展开，努力适应他们的具体情况。因势利导，让他们从真正意义上理解积极参与的重要性，并形成自我意识，同时要不断给学生表扬和鼓励，通过评价唤起学生学习的兴趣，调动他们的参与热情。语文教师与学生有着一个得天独厚的条件，那就是能与学生长时间的极容易的相处。这是其它学科的教师无法所拥有的，而这一条件也就为教师对学生施加更加明显的影响，同时为施展自己的教学观念创造了可能。所以语文教师的教学以及平时的一言一行都会对学生产生着不可忽视的影响。
在新型的教学观念下，兴趣教学逐渐被越来越多的人所接受并在教学过程中加以应用，但效果并不是像我们想象的那样令人满意。要真正做到兴趣教学，使每个学生都有对于语文学习和语文运用的个人兴趣，都有能促进语文学习的提高而不致引起学习枯燥的心理习惯，就应该着眼于“寓学于乐，寓乐于学”，其关键就是做到教师本身所引导的趣味化。
三、教师要精心设计教学流程，提高教学质量
在课堂教学中，如何去精心设计教学过程呢？要研究如何精心设计每一个教学环节。首先，要精心设计好导语，创设教学情景。俗话说，良好的开端是成功的一半。好的开头不但能激发学生的兴趣，更能提高学生的学习积极性。其次，要合理指导学生开展小组合作学习、探究活动，建立民主平等的师生关系。在课堂上，教师不能“满堂灌”或总是“满堂问”，要激发学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的学习积极性。对讨论、探究的问题，可以由教师提出来，也可以让学生在自学过程中生发出来。这样，学生在课堂上得到的不仅仅是知识，自己也学会了倾听问题、发现问题，更重要的是让学生学会了陈述，学会了表达。再次，根据目标要求，采取多种方式进行教学。教学的艺术性在于教学的科学性，只有重视课堂教学结构的研究，才能充分揭示课堂教学的一般程序，熟悉课堂教学诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律；只有优化课堂教学结构，才能实现普通教师教好普通学生的愿望，达到大面积提高教学质量的目标。
四、教师在课堂教学中要充分发挥学生的主动创造性
在教学过程中，学生是主体，老师是主导。学生是活生生的人，他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。如果我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂灌，可能这节课你讲得头头是道，非常精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。因此教师要重新认识、了解学生，欧美教育界有句很流行的话：以前的教育是先生教学生，现代教育是学生教先生，这话初听很深得奇怪，其实大有道理。因为现在的孩子活泼好动，贪玩好奇，但他们容易接受新事物，爱好兴趣广泛，主体意识、民主意识非常强，但同时在一定程度上缺乏吃苦耐劳、勤奋拼博的精神。这就要求教師本着以学生为本的教学观，以学生全面发展为标准的质量观引导学生，激发和弘扬学生的创新精神和创造能力，使学生的个性得到张扬，还课堂于学生，用精彩的课堂吸引学生，让学生“先入迷，后出奇”，从而提高课堂效率。
五、教师要借助各种教学手段和学习资源创设美的情境激发学生学习语文的兴趣，从而提高课堂教学效率
随着科学的发展、时代的进步，现代化的电化教学手段逐渐走入课堂，录象、录音、幻灯、音乐等对创设美的情景起着不可低估的作用。教师要根据课文需要充分运用电化教学手段来创设美的情境，使得学生调动各种感官全身心地投入到教学内容中去体验、去领会、去把握，用感受补充甚至替代语言，把信息的传递和接受变成一种享受，使学生在得到愉悦和满足的同时吸收知识、开启智力、陶冶情操。
在挖掘课程资源方面，首先，教师要善于利用教材。“教材无非是个例子”，而我们要善于发现这个“例子”的价值，拓宽教材、深挖教材也是在开发语文学习资源。如此，语文学习的途径就会变得宽广无比。如读《诗两首》，我们探究冰心的“母爱”专题；母爱是最轻易引发学生情感体验的，可是用一两句象征性的话说尽母爱很显然不行。假如让爱唱的学生唱出母爱，爱画的学生画出母爱，会读的去读，能写的去写，让学生根据自己的需要去表现。
总之，在语文教学过程中，如何通过提高课堂教学效率减轻学生课业负担，是一个值得在实践中不断探索的课题。每一个语文老师都有自己的见解和经验积累，在平时的教学过程中，我们还要不断反思与总结，从而提升我们的教学境界。让学生轻松愉快地学习。
关键词：初中语文课堂教学；减轻负担；提高实效
中国分类号：G633.3
作为一个老师，主要应从减轻学生的课业负担入手，通过营造平等和谐的教学氛围，创设一个有利于学生个性特长发展的教学环境，让学生学得轻松，主动参与。既要减负，又要提高质量，这的确是一个非常矛盾的问题，如何科学合理的解决这个矛盾，这是我们在教学中无法回避而又必须面对的客观现实。为此，我们必须切实从教学常规工作入手。
一、教师要转变观念，努力提高自身的业务素质
提高课堂效率，这是人人皆知的事，但是要真正落到实处是很难的，这就需要教师转变教学观念努力提高自身业务素质，因为减轻学生的负担就意味着在有限的时间内提高质量，而不是无限加长学生的学习时间，靠加班加点，题海战术、机械重复等时间加汗水的做法，来达到所谓的高质量，这就要求教师要有精湛的教学技艺，科学的教学方法，以及爱岗敬业乐于奉献的精神，而绝不能躺在文凭上睡大觉，也不能有职称到手，就高枕无忧的想法。要不断地多研究、多学习、多创造，更新观念，提高水平。让教师成为一道七彩长虹，让我们的每一节课都能使学生感到有新的内涵，得到新的启迪，有新的收获，让学生的天空因有彩虹而艳丽、而灿烂，而多姿多彩。
二、教师要激发学生学习语文的兴趣
莎士比亚认为学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。爱因斯坦也认为兴趣是最好的老师，伟大教育家孔子曾经说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。可见，浓厚的兴趣爱好对于求知者来讲，有着非凡的意义。因此激发发学生学习语文的兴趣，是他们学好语文的前提。作为教师，我们首先要充分了解自己的学生，认真研究他们的心里状态，每项活动都从他们的角度去构思和展开，努力适应他们的具体情况。因势利导，让他们从真正意义上理解积极参与的重要性，并形成自我意识，同时要不断给学生表扬和鼓励，通过评价唤起学生学习的兴趣，调动他们的参与热情。语文教师与学生有着一个得天独厚的条件，那就是能与学生长时间的极容易的相处。这是其它学科的教师无法所拥有的，而这一条件也就为教师对学生施加更加明显的影响，同时为施展自己的教学观念创造了可能。所以语文教师的教学以及平时的一言一行都会对学生产生着不可忽视的影响。
在新型的教学观念下，兴趣教学逐渐被越来越多的人所接受并在教学过程中加以应用，但效果并不是像我们想象的那样令人满意。要真正做到兴趣教学，使每个学生都有对于语文学习和语文运用的个人兴趣，都有能促进语文学习的提高而不致引起学习枯燥的心理习惯，就应该着眼于“寓学于乐，寓乐于学”，其关键就是做到教师本身所引导的趣味化。
三、教师要精心设计教学流程，提高教学质量
在课堂教学中，如何去精心设计教学过程呢？要研究如何精心设计每一个教学环节。首先，要精心设计好导语，创设教学情景。俗话说，良好的开端是成功的一半。好的开头不但能激发学生的兴趣，更能提高学生的学习积极性。其次，要合理指导学生开展小组合作学习、探究活动，建立民主平等的师生关系。在课堂上，教师不能“满堂灌”或总是“满堂问”，要激发学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的学习积极性。对讨论、探究的问题，可以由教师提出来，也可以让学生在自学过程中生发出来。这样，学生在课堂上得到的不仅仅是知识，自己也学会了倾听问题、发现问题，更重要的是让学生学会了陈述，学会了表达。再次，根据目标要求，采取多种方式进行教学。教学的艺术性在于教学的科学性，只有重视课堂教学结构的研究，才能充分揭示课堂教学的一般程序，熟悉课堂教学诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律；只有优化课堂教学结构，才能实现普通教师教好普通学生的愿望，达到大面积提高教学质量的目标。
四、教师在课堂教学中要充分发挥学生的主动创造性
在教学过程中，学生是主体，老师是主导。学生是活生生的人，他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。如果我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂灌，可能这节课你讲得头头是道，非常精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。因此教师要重新认识、了解学生，欧美教育界有句很流行的话：以前的教育是先生教学生，现代教育是学生教先生，这话初听很深得奇怪，其实大有道理。因为现在的孩子活泼好动，贪玩好奇，但他们容易接受新事物，爱好兴趣广泛，主体意识、民主意识非常强，但同时在一定程度上缺乏吃苦耐劳、勤奋拼博的精神。这就要求教師本着以学生为本的教学观，以学生全面发展为标准的质量观引导学生，激发和弘扬学生的创新精神和创造能力，使学生的个性得到张扬，还课堂于学生，用精彩的课堂吸引学生，让学生“先入迷，后出奇”，从而提高课堂效率。
五、教师要借助各种教学手段和学习资源创设美的情境激发学生学习语文的兴趣，从而提高课堂教学效率
随着科学的发展、时代的进步，现代化的电化教学手段逐渐走入课堂，录象、录音、幻灯、音乐等对创设美的情景起着不可低估的作用。教师要根据课文需要充分运用电化教学手段来创设美的情境，使得学生调动各种感官全身心地投入到教学内容中去体验、去领会、去把握，用感受补充甚至替代语言，把信息的传递和接受变成一种享受，使学生在得到愉悦和满足的同时吸收知识、开启智力、陶冶情操。
在挖掘课程资源方面，首先，教师要善于利用教材。“教材无非是个例子”，而我们要善于发现这个“例子”的价值，拓宽教材、深挖教材也是在开发语文学习资源。如此，语文学习的途径就会变得宽广无比。如读《诗两首》，我们探究冰心的“母爱”专题；母爱是最轻易引发学生情感体验的，可是用一两句象征性的话说尽母爱很显然不行。假如让爱唱的学生唱出母爱，爱画的学生画出母爱，会读的去读，能写的去写，让学生根据自己的需要去表现。
总之，在语文教学过程中，如何通过提高课堂教学效率减轻学生课业负担，是一个值得在实践中不断探索的课题。每一个语文老师都有自己的见解和经验积累，在平时的教学过程中，我们还要不断反思与总结，从而提升我们的教学境界。让学生轻松愉快地学习。