【摘 要】
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摘 要 小学生还处于懵懂的状态，对周围的事物充满好奇，也充满兴趣。小学数学教学过程中，创设问题情境教学能够引起学生的注意，提高学生的兴趣，再抓住学生好问的心理，引导学生进行学习，从而探讨问题、解决问题，最主要的是引导学生思考问题的方法以及思路。同时，也要提高学生的听课质量以及教师的教学质量，能够让学生变得更好，发展得更快。 关键词 小学数学教学;创设有效问题情境;应用策略 中图分类号：G622
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摘 要 小学生还处于懵懂的状态，对周围的事物充满好奇，也充满兴趣。小学数学教学过程中，创设问题情境教学能够引起学生的注意，提高学生的兴趣，再抓住学生好问的心理，引导学生进行学习，从而探讨问题、解决问题，最主要的是引导学生思考问题的方法以及思路。同时，也要提高学生的听课质量以及教师的教学质量，能够让学生变得更好，发展得更快。
关键词 小学数学教学;创设有效问题情境;应用策略
中图分类号：G622
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摘 要 信息技术课程是高中教育阶段学生必须学习的一门课程，很多学生在学习信息技术知识时，会感觉十分枯燥、无味，学习兴趣不高，对此，高中信息技术教师可以尝试将微课应用在信息技术课堂教学中，从而促进课堂教学效果的提升。 关键词 高中信息技术;微课;现状;策略 中图分类号：C1，D045 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）32-0007-01 高中信息技术这一门学科虽然被排除
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