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摘要：在小学美术教学中，纸是极为常见的一种美术材料。借助纸张，小学生不仅可以制作出许多富有创意的艺术作品，还能在美术作品制作过程中有效提高其思维能力和创造能力，从而有效提升其美术鉴赏能力。
关键词：纸材料；小学美术；美术作品；实践活动
作为小学美术教学中最为常见的制作材料之一，纸材料的用途是极为广泛的。通过手撕、刀裁等方式，学生便能将其所思所想呈现于纸上。那么，将纸材料恰到好处地运用于美术教学中对小学生有哪些作用呢？经过多年的小学美术教学，笔者仅从以下几方面来谈谈纸材料在小学美术教学中的重要意义。
一、提高小学生的动手能力
在浙教版小学美术教材第一册第五课中，“巧用碎纸片”引导学生通过观察，利用纸材料制作出各种各样的造型。在教学过程中，教师既要引导学生的美术创作思路，又要指导他们将自己想法完美地呈现于纸张之上。当脑海中的想法逐渐像现实靠拢时，学生的实践能力势必将会得到极大的提升。
比如，想要成功利用纸材料制作出企鹅纸杯，学生就必须要先将制作材料准备齐全，如，纸张、剪刀、彩笔以及双面胶等。然后，学生要根据纸杯的高度在纸上画出企鹅的卡通形象，纸杯的上半部分画眼睛和嘴，纸杯下半部分画身体。用剪刀剪出四张长方形的纸，用彩铅在纸上画出翅膀和脚，将四张纸按顺序，用剪刀依据纸上所画剪出企鹅的翅膀和脚。最后，在纸杯上剪出竖直线作为借口，拼接企鹅的翅膀和双脚，如此一来，企鹅翅膀和脚就可以上下左右活动了。通过这个过程，那些规则或不规则的纸材料便能通过学生的观察、思考、贴贴、画画等行为变成了一个个可爱的动物、人物等，从而极大地提升了学生的动手实践能力。
二、培养小学生的思维能力
在将纸材料变为美术作品的过程中，学生不仅要根据纸材料的特点等对制作过程进行一系列的创作构思，还要根据废旧碎纸片所制作出来的“样品”进行想象、填画等，以确保自身创意能够通过纸材料以最完美的状态呈现出来。对小学生而言，整个构思与绘制的过程都是一场头脑风暴。在此风暴的影响下，小学生不仅能够极大地开拓自身的视野，还能有效拓展其思维，从而在未来的学习和创作中取得更加优异的成绩。与此同时，借助于教师的指导和建议，小学生还能在更加科学、客观地认识自身优势与不足的同时，学会更加全面、更加深入地看待事物，进而对自身的成长、学习拟定更加切合实际的发展规划与提升计划。因此，在巧用碎纸片制作美术作品的过程中，笔者就经常将一些由纸材料制作的优秀美术作品（既有美术界大师的代表作品，也有身边学生的优秀美术作品）介绍给学生。通过对此类作品的欣赏与鉴赏，他们不仅能够通过这些美术作品了解到更为广阔的美术知识，还能发现纸材料转变为美术作品的更多渠道。
比如，在制作过程中，笔者便着重选择了一张不规则的红色碎纸片，并引导学生通过“添画”等将其转变为四种不同的作品。同时，笔者提示学生：转换纸片角度，其形状会有变化，学生可以据此添画出不同的形象。在此过程中，教师既可以通过纸片形状的变化引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物去联想，也可以引导学生转换角度观察纸材料，并对碎纸片大胆地想象添画，自由抒发各自的见解和情感，把生活中的所见、所感和所想变成有趣的纸艺术品。
三、提高小学生的创造能力
在小学美术教学过程中，对于“折”、“剪”、“染”、“描”、“撕”等纸材料加工技法，许多小学生都能做到烂熟于心。凭借着这些丰富多样的制作技法，小学生不仅能够将自身的创作思路、创作想法等更加生动、完美地诠释出来，还能使之在形象材料的分析、综合、加工、改造以及创新等方面获得相应的理论支撑和前所未有的强大动力。与此同时，在纸材料加工制作的美术知识教学中，教师不仅能够凭借着纸材料的多变性、易操作性给予学生更多的创作指导，还能根据教学内容重视启发学生的创意思维，这既为学生的美术制作互动奠定了情感基调，还为其创造性思维的生成奠定了坚实基础。
与此同时，在学生将纸材料制作成纸艺术品的过程中，教师势必会对学生的制作技能、制作思路进行一系列的指导和引导。在此指导影响下，学生不仅能够在制作过程中萌生出更多的奇思妙想，还能充分发挥其创作才华，从而形成别具一格的创作风格，在美术学习方面，乃至于个人审美方面等产生更快的进步与更大的提升。
总而言之，作为小学美术作品中极为常见的一种实践材料，纸材料的优势是其他材料所无法比拟的。作为小学美术教师，我们务必要在深刻认识到这一点的基础上给予小学生恰到好处的理解与支持，使之能够在美术创作中更加大胆地抒發出其想法和思路，从而在未来的美术知识学习中不断获得优异成绩！
参考文献
[1]赵颖.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].新课程（上）.2016（01）
[2]刘利利.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].中国校外教育.2015（11）
[3]江丽华.在素质教育背景下开展小学美术教学工作[J].成功（教育）.2010（03）
关键词：纸材料；小学美术；美术作品；实践活动
作为小学美术教学中最为常见的制作材料之一，纸材料的用途是极为广泛的。通过手撕、刀裁等方式，学生便能将其所思所想呈现于纸上。那么，将纸材料恰到好处地运用于美术教学中对小学生有哪些作用呢？经过多年的小学美术教学，笔者仅从以下几方面来谈谈纸材料在小学美术教学中的重要意义。
一、提高小学生的动手能力
在浙教版小学美术教材第一册第五课中，“巧用碎纸片”引导学生通过观察，利用纸材料制作出各种各样的造型。在教学过程中，教师既要引导学生的美术创作思路，又要指导他们将自己想法完美地呈现于纸张之上。当脑海中的想法逐渐像现实靠拢时，学生的实践能力势必将会得到极大的提升。
比如，想要成功利用纸材料制作出企鹅纸杯，学生就必须要先将制作材料准备齐全，如，纸张、剪刀、彩笔以及双面胶等。然后，学生要根据纸杯的高度在纸上画出企鹅的卡通形象，纸杯的上半部分画眼睛和嘴，纸杯下半部分画身体。用剪刀剪出四张长方形的纸，用彩铅在纸上画出翅膀和脚，将四张纸按顺序，用剪刀依据纸上所画剪出企鹅的翅膀和脚。最后，在纸杯上剪出竖直线作为借口，拼接企鹅的翅膀和双脚，如此一来，企鹅翅膀和脚就可以上下左右活动了。通过这个过程，那些规则或不规则的纸材料便能通过学生的观察、思考、贴贴、画画等行为变成了一个个可爱的动物、人物等，从而极大地提升了学生的动手实践能力。
二、培养小学生的思维能力
在将纸材料变为美术作品的过程中，学生不仅要根据纸材料的特点等对制作过程进行一系列的创作构思，还要根据废旧碎纸片所制作出来的“样品”进行想象、填画等，以确保自身创意能够通过纸材料以最完美的状态呈现出来。对小学生而言，整个构思与绘制的过程都是一场头脑风暴。在此风暴的影响下，小学生不仅能够极大地开拓自身的视野，还能有效拓展其思维，从而在未来的学习和创作中取得更加优异的成绩。与此同时，借助于教师的指导和建议，小学生还能在更加科学、客观地认识自身优势与不足的同时，学会更加全面、更加深入地看待事物，进而对自身的成长、学习拟定更加切合实际的发展规划与提升计划。因此，在巧用碎纸片制作美术作品的过程中，笔者就经常将一些由纸材料制作的优秀美术作品（既有美术界大师的代表作品，也有身边学生的优秀美术作品）介绍给学生。通过对此类作品的欣赏与鉴赏，他们不仅能够通过这些美术作品了解到更为广阔的美术知识，还能发现纸材料转变为美术作品的更多渠道。
比如，在制作过程中，笔者便着重选择了一张不规则的红色碎纸片，并引导学生通过“添画”等将其转变为四种不同的作品。同时，笔者提示学生：转换纸片角度，其形状会有变化，学生可以据此添画出不同的形象。在此过程中，教师既可以通过纸片形状的变化引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物去联想，也可以引导学生转换角度观察纸材料，并对碎纸片大胆地想象添画，自由抒发各自的见解和情感，把生活中的所见、所感和所想变成有趣的纸艺术品。
三、提高小学生的创造能力
在小学美术教学过程中，对于“折”、“剪”、“染”、“描”、“撕”等纸材料加工技法，许多小学生都能做到烂熟于心。凭借着这些丰富多样的制作技法，小学生不仅能够将自身的创作思路、创作想法等更加生动、完美地诠释出来，还能使之在形象材料的分析、综合、加工、改造以及创新等方面获得相应的理论支撑和前所未有的强大动力。与此同时，在纸材料加工制作的美术知识教学中，教师不仅能够凭借着纸材料的多变性、易操作性给予学生更多的创作指导，还能根据教学内容重视启发学生的创意思维，这既为学生的美术制作互动奠定了情感基调，还为其创造性思维的生成奠定了坚实基础。
与此同时，在学生将纸材料制作成纸艺术品的过程中，教师势必会对学生的制作技能、制作思路进行一系列的指导和引导。在此指导影响下，学生不仅能够在制作过程中萌生出更多的奇思妙想，还能充分发挥其创作才华，从而形成别具一格的创作风格，在美术学习方面，乃至于个人审美方面等产生更快的进步与更大的提升。
总而言之，作为小学美术作品中极为常见的一种实践材料，纸材料的优势是其他材料所无法比拟的。作为小学美术教师，我们务必要在深刻认识到这一点的基础上给予小学生恰到好处的理解与支持，使之能够在美术创作中更加大胆地抒發出其想法和思路，从而在未来的美术知识学习中不断获得优异成绩！
参考文献
[1]赵颖.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].新课程（上）.2016（01）
[2]刘利利.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].中国校外教育.2015（11）
[3]江丽华.在素质教育背景下开展小学美术教学工作[J].成功（教育）.2010（03）