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摘要：网络环境下教学模式发生改变，要求学生具备一定的自主学习能力，保证教学目标的顺利实现。需要英语教师做好研究分析工作，切实发挥计算机网络的作用。文中选择网络环境为着手点，分析教学过程中如何培养学生自主学习能力。
关键词：网络环境;大学英语;自主学习
网络环境信息技术持续发展与完善，给高校英语教学带来较大的挑战与机遇。高校英语教学时要创新教学模式与方法，合理利用网络资源与技术展开教学活动，创新教学模式，实现对学生英语自主学习能力的培养，最大程度大会互联网技术优势。
1、网络环境下高校英语教学创新的必要性
我们都知道，在现如今这个时代，互联网得到了快速的发展，且它作为信息传播的载体，我们可以借助它来找到更多的教学资源，它所提供的资源和配置都是十分丰富的，互联网在我们现在的生活中已经变成了不可或缺的东西。我们现在所处的大环境是信息化的时代，互联网技术的信息化不止是在工业领域或者企业管理这些方面所涉及，它也慢慢的渗透到了我们的日常生活和学习中来，高校教师需要将教育手段进行创新，变得更加信息化，进而不断提高高校英语的教学质量。
在网络环境，高效的英语教师要充分的将教学与网络充分结合，只有这样才能为学生提供大量的教学案例，实现教学的创新。与此同时，互联网的发展还为教育部门提供了多种多样的新型软件，借助这些新型软件，可以使得师生之间的交流互动变得更加便利，课堂的学习氛围也可以变得轻松愉悦，越来越多的学生愿意主动参与到课堂学习中。互联网还可以帮助教师和学生更好、更准确地找到信息，帮助学生更好地接受知识。
2、网络环境下英语教学学生自主学习的措施
2.1 激发学生学习兴趣
伴随着我国新课标的不断改革与发展，这为高校的教师提出了新的教学要求，教师要对当前的教学进行不断地创新。那么，首先要先激發学生们对于英语的学习热情教师的教学要围绕他们来开展进行，教师要采用一切有效的教学手段来不断地唤起学生们的学习热情和积极性。在教学活动过程中，教师应根据学生的不同特点和需要，并且结合教学内容，创建一些有意义的教学情境，激发学生的学习兴趣，让他们自主学习，这能够有效地将教学情况和实际学情相结合，既而提高他们的英语技能。在传统模式的影响下，教师创设出来的情境很难激发学生的学习兴趣，而且不能提升学生的英语水平，可是教师如果能够有效地借助互联网技术来创设教学情境，那么教学效果将会大大提高。
2.2 培养学生学习能力
对于高校的学生来说，英语的要求并不是特别高，所以这就可能导致他们并不会说一口流利的英语，而且也没有丰富的词汇积累量，这对今后的发展都有一定的阻碍作用，教师要针对这一情况，借助多媒体技术来提高听说读写能力。多媒体技术在高校的英语课堂中是必备的，它能够更加直观生动的去帮助学生们理解英语知识，使他们更加轻松地学好英语这门课程。在英语教学中，最难的属于听力技能教学，很少有教师去强调学生们动嘴说英语，所以听力和口语对于学生来说，都是比较薄弱的环节。
这时候教师就可以借助多媒体技术来为他们播放英文歌曲或者有一定教育意义的英文电影，因为多媒体其特有的优势，能够将整个课堂气氛变得鲜活起来，比如说，教师可以在每节课到最后留出5分钟的时间来为学生们播放英文歌曲，提高他们的听力水平。Season in the suns，Song song blue，Lemon tree，My heart will go on.这些歌曲都能够有效的提升学生们的听力水平。
2.3 丰富课堂教学内容
除了以上两个措施之外，教师还可以通过互联网技术来把教学内容变得更加丰富化，可以借助更加智能化的手段来对以往的传统教学进行适当的创新。传统的教学中，教师能够借助的教学资料少之甚少，可是现在不一样了，随着互联网技术的推广，教师可以在网络上找到各种各样的丰富的教学资源，还可以利用智能软件来进行教学，这对创新高校英语教学也带来了很大的帮助。
结语
综上所述，我们可以有效地看出在互联网快速发展的背景下，高校的英语教学进行创新是时代发展的要求，教育改革也在不断的深入，不止是大学英语教学，更多的学科也应该进行创新，教师要顺应当前的趋势，找寻出更加多样化的教学模式来进行教学，并且在网络中开发出来更好的教学资源，有效提升当代大学生的英语水平。
参考文献
[1]陈道彬.网络环境下大学英语自主学习能力培养的实证研究[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2019，39（06）：102-105.
[2]李雯艳.基于多媒体环境下大学英语自主学习模式探析[J].电大理工，2019（03）：44-46.
[3]曲捷.网络环境下大学英语视听说教学模式探索[J].新闻传播，2019（15）：119-120.
[4]马玉梅.基于网络的大学英语自主学习模式研究[J].科技视界，2019（22）：143-144.
戴高千子 陆军步兵学院 江西，南昌
关键词：网络环境;大学英语;自主学习
网络环境信息技术持续发展与完善，给高校英语教学带来较大的挑战与机遇。高校英语教学时要创新教学模式与方法，合理利用网络资源与技术展开教学活动，创新教学模式，实现对学生英语自主学习能力的培养，最大程度大会互联网技术优势。
1、网络环境下高校英语教学创新的必要性
我们都知道，在现如今这个时代，互联网得到了快速的发展，且它作为信息传播的载体，我们可以借助它来找到更多的教学资源，它所提供的资源和配置都是十分丰富的，互联网在我们现在的生活中已经变成了不可或缺的东西。我们现在所处的大环境是信息化的时代，互联网技术的信息化不止是在工业领域或者企业管理这些方面所涉及，它也慢慢的渗透到了我们的日常生活和学习中来，高校教师需要将教育手段进行创新，变得更加信息化，进而不断提高高校英语的教学质量。
在网络环境，高效的英语教师要充分的将教学与网络充分结合，只有这样才能为学生提供大量的教学案例，实现教学的创新。与此同时，互联网的发展还为教育部门提供了多种多样的新型软件，借助这些新型软件，可以使得师生之间的交流互动变得更加便利，课堂的学习氛围也可以变得轻松愉悦，越来越多的学生愿意主动参与到课堂学习中。互联网还可以帮助教师和学生更好、更准确地找到信息，帮助学生更好地接受知识。
2、网络环境下英语教学学生自主学习的措施
2.1 激发学生学习兴趣
伴随着我国新课标的不断改革与发展，这为高校的教师提出了新的教学要求，教师要对当前的教学进行不断地创新。那么，首先要先激發学生们对于英语的学习热情教师的教学要围绕他们来开展进行，教师要采用一切有效的教学手段来不断地唤起学生们的学习热情和积极性。在教学活动过程中，教师应根据学生的不同特点和需要，并且结合教学内容，创建一些有意义的教学情境，激发学生的学习兴趣，让他们自主学习，这能够有效地将教学情况和实际学情相结合，既而提高他们的英语技能。在传统模式的影响下，教师创设出来的情境很难激发学生的学习兴趣，而且不能提升学生的英语水平，可是教师如果能够有效地借助互联网技术来创设教学情境，那么教学效果将会大大提高。
2.2 培养学生学习能力
对于高校的学生来说，英语的要求并不是特别高，所以这就可能导致他们并不会说一口流利的英语，而且也没有丰富的词汇积累量，这对今后的发展都有一定的阻碍作用，教师要针对这一情况，借助多媒体技术来提高听说读写能力。多媒体技术在高校的英语课堂中是必备的，它能够更加直观生动的去帮助学生们理解英语知识，使他们更加轻松地学好英语这门课程。在英语教学中，最难的属于听力技能教学，很少有教师去强调学生们动嘴说英语，所以听力和口语对于学生来说，都是比较薄弱的环节。
这时候教师就可以借助多媒体技术来为他们播放英文歌曲或者有一定教育意义的英文电影，因为多媒体其特有的优势，能够将整个课堂气氛变得鲜活起来，比如说，教师可以在每节课到最后留出5分钟的时间来为学生们播放英文歌曲，提高他们的听力水平。Season in the suns，Song song blue，Lemon tree，My heart will go on.这些歌曲都能够有效的提升学生们的听力水平。
2.3 丰富课堂教学内容
除了以上两个措施之外，教师还可以通过互联网技术来把教学内容变得更加丰富化，可以借助更加智能化的手段来对以往的传统教学进行适当的创新。传统的教学中，教师能够借助的教学资料少之甚少，可是现在不一样了，随着互联网技术的推广，教师可以在网络上找到各种各样的丰富的教学资源，还可以利用智能软件来进行教学，这对创新高校英语教学也带来了很大的帮助。
结语
综上所述，我们可以有效地看出在互联网快速发展的背景下，高校的英语教学进行创新是时代发展的要求，教育改革也在不断的深入，不止是大学英语教学，更多的学科也应该进行创新，教师要顺应当前的趋势，找寻出更加多样化的教学模式来进行教学，并且在网络中开发出来更好的教学资源，有效提升当代大学生的英语水平。
参考文献
[1]陈道彬.网络环境下大学英语自主学习能力培养的实证研究[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2019，39（06）：102-105.
[2]李雯艳.基于多媒体环境下大学英语自主学习模式探析[J].电大理工，2019（03）：44-46.
[3]曲捷.网络环境下大学英语视听说教学模式探索[J].新闻传播，2019（15）：119-120.
[4]马玉梅.基于网络的大学英语自主学习模式研究[J].科技视界，2019（22）：143-144.
戴高千子 陆军步兵学院 江西，南昌