摘 要：在教育心理学中，英语学习者的学习动机是影响他们主动学好英语、学会英语、掌握英语的关键因素。本文就如何提高学生的英语学习动机进行了研究，并提出一些建议，以期更好地促进英语实践教学。
　　关键词：学习动机；英语学习；英语教学
　　在英语教学中，学生学习英语的动机对英语学习的效果有很大的影响。激发英语学习者的学习动机，提高他们学习的主动性是至关重要的。如果学生具备了学习英语的内部和外部相结合的动机，就会有浓厚的兴趣和积极认真的态度，才会更主动地学习，最终获得好的成绩。因此，英语教师必须努力激发学生的学习动机，激励学生主动学习英语。
　　一、学习动机
　　学习动机是激发、维持并使学生的行为指向投入学习中的一种强大的力量。这种动机使学生自觉学习知识，并对所学知识充满兴趣。激发学习动机就是培养学生学习的自觉性，学生一旦有了自觉性，就会对学习迸发出极大的热情，表现出坚毅的决心，并产生积极的行动。因此，教师必须重视学生学习动机的培养与激发。
　　二、激发英语动机的方法
　　1.激发学习者的兴趣、求知欲和好奇心。要培养学生主动运用和欣赏英语的能力，就要充分激发他们对英语的兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生喜欢学，他们就会主动涉猎英语知识，并且把学英语作为一种享受。笔者认为，创设问题情境是非常有效的激发学生英语动机的方法。教师为提供学习材料和学习条件，从材料中找出学生的兴趣点，通过鼓励学生与现实生活相联系，调动他们的积极性和求知欲。教师可以在讲授课文正文之前，让学生思考一些与课文相关的内容或问题，引起学生的好奇心，促使他们努力思考。例如，讲Politics in the USA时，先提出问题：大家知道美国政治中最引人瞩目的活动是什么吗？——是总统演讲和选举。继而可以为学生讲解现任总统奥巴马的选举过程，并提供相关的影像资料让学生感受。之后再让学生对比一下美国的政党和中国有哪些不同，他们的总统选举和我们的主席选举有什么不同。这样就可以充分激发学生学习的积极性。
　　2.明确目标。使学生知道学习目标是引起学生学习动机的另一种好方法。要帮助学生树立学习的近期和长期目标，教育学生不要好高骛远，眼高手低，要在长期目标的激励下，踏踏实实地完成近期目标，这样两种目标就不会脱节，学习效果就会更好。因此，先让学生认识所学课程和今后的就业息息相关，要实现理想就必须清楚英语学习的价值。在英语教学中，教师要将每一单元的教学目标和要培养学生的交际功能讲清楚，使他们在实际社交情境中学会运用这些知识，这样学生就有了学习的动力。
　　3.期望与评价。在教学的过程中，教师要善于协调学生的期望值，不能太高或太低。比如，在锻炼口语时，要鼓励学生踊跃发言或参与课堂讨论，不要怕说错。课堂上不要有错必纠，不要挫伤学生的积极性。要让内向的学生也融入课堂的实践氛围中，敢于张嘴，敢于锻炼自己。其次，积极的鼓励和适当而正确的评价可以激发学生的上进心，一旦自己的表现受到教师的认可，就会觉得自己受到重视，有一种进步和成功的满足感，自然地激起学习兴趣，提高学习效率。
　　4.灵活处理不同难度的学习内容，控制学习动机和水平。美国著名心理学家耶克斯和多德森认为，学习内容的难度对学生学习动机的激发有很大影响。因此教师在教学时，要灵活处理不同难度的学习任务，恰当地控制学生学习动机的激起程度。在学习较为简单的内容或者进行单一的语言训练时，应充分调动学生的学习动机，多提问，多练习，让学生集中精神；而在学习较为复杂和困难的知识时，应尽量创造轻松的课堂氛围，在学生遇到困难时，要耐心地鼓励和引导，消除学生紧张和焦虑的情绪。
　　5.合理设置课堂环境，营造适宜的课堂氛围。适宜的课堂气氛可以帮助学生在轻松和谐的气氛中学习，增强学生在学习过程中的自我控制感，有助于学生保持注意力，充满自信并敢于参与课堂活动，从而有效地激发和调动学习动机。教师应真诚地对待每一位学生，建立良好的师生关系。教师应使用激励性的语言，在体现严肃态度的同时，尽量采用“建议”的口吻，“希望”语气，这样才能让学生在轻松的心理状态下学习知识。教师还应尽可能地准备新颖的教学内容以及丰富多彩的教学方法和手段，这样才能让学生更积极地进行学习。
　　三、小结
　　在英语教学中激发学生的学习动机，通过适当的评价帮助学生树立自信心，通过帮助他们明确学习目标，调动他们的求知欲和参与度，为他们营造轻松适宜的语言环境，都可以让学生从枯燥的语言学习中解脱出来，自觉领略英语的魅力，欣赏英语，品味丰富多彩的英语文化，进而激发他们提高语言实践运用能力的动力，从而逐步提高他们的英语水平。
　　参考文献：
　　[1]衷丽.外语教育心理学在激发学生学习动机中的作用[J].教学园地，2009（5）.
　　[2]陈红.激发学习动机提高英语教学效果[J].湖北经济学院学报，2006（3）.