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在对外汉语教学中,学生经常会出现“听说读写”脱节的问题.针对这个问题,教师应该从对外汉语教学的初级阶段就开始对学生进行写作训练.在调查“听说读写”等技能培养中,不难发现写作教学的研究相对薄弱,成熟的教材与相关研究数量较少.本文通过分析学习中文俄罗斯学生的写作作文来鉴别文化偏误的类型,评估文化偏误的严重程度.