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在英语教育教学过程中,就其本身的一些特征而言,由于市场经济的发展,“说”已不再成为现在社会的潮流，“写”也逐渐被人们所重视。而对这之中的作文教学而言，却又有一些差异，为什么呢？作文教学的重点是全面的，它是建立在平时积累之上的。
作文教学是一门重点课程。英语教学中的作文教学又与汉语中的作文教学存在较大的差异。汉语中的作文是交际口才等在文笔上的显示，而英语中的作文教学则不然。一个中文式的英语篇章在得分上绝对不会及格。因而，着就需要我们广大英语教育工作者花费更多的心血和努力。
一篇好的英语作文一定要具备五个“W”（what、when、where、which、why）,并含有一些高级词汇和高级句型。同时，还需包含有一些以保证形文连贯的逻辑连词。否则，高分就会和你无缘。
那么，作文这之中的带头者——英语教育教学工作者，特别是广大英语教师又该怎样带领学生们把握好这一要点呢？在这里，笔者总结了一些经验，以供参考。
第一，合理引导学生、激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，从心理学的角度来讲，如果一个人有从事某项活动的兴趣，那么他在这方面的成就就绝不亚于一个有从事该项活动的能力但无兴趣的人的成就。因此，培养学生的学习兴趣则成为首要任务。
培养学生英语和英语作文的兴趣，可以从多方面进行，主要可包括从学生学习的环境、氛围以及教师的教学方法等方面进行。
1.营造学习环境、引导学习兴趣。一个良好的学习环境可以使学生学的较轻松。从这一方面出发，英语教师则可以有意无意的布置一些场景来引导学生学习英语写作（作文）的兴趣。例如，老师们可以在班级的黑板报或其它一些布告栏上穿插一些英语对白、幽默、笑话以及实事性文章。这样，学生们也就会有意无意的注意在这方面的培养，提高了兴趣。
2.营造学习氛围、激发学生兴趣。即使学生具备了学习英语写作的兴趣，然而，当其周围的环境（学习环境、学习氛围）从侧面阻碍了其兴趣发展时，那么，或许他就会减少、甚至消除在这方面的兴趣、爱好。对此,在此时或此之前，老师们就必须采取一定的措施，如要求学生定时定量的做一些作业，增加适当的压力。这样，严厉的督促或许还会保证其良好的学习氛围，从而从侧面激发其学习兴趣。
3.规划教学方法、保证学习兴趣。在这一点上，老师可以有意的定向的或不定向的改变一下教学方法，使得学生们不对那单一的教学方法抱有厌倦感。这样，在学生们觉得“新鲜”的前提下，其兴趣也许就会延的更长，从而保证了其学习兴趣。
第二，规范教学任务、保证教学质量。在学生学习的过程中，我们一定要明确教学任务。在教学的每节课的45分钟的时间里，我们要有条不紊的按照教学计划去行课，该干什么就干什么，在适当的时候可以对所讲的知识点或所涉及的文化背景、民族风俗习惯等进行延伸，从而阔宽学生们的知识面。
明确的教学计划和教学任务可以使教学过程起到事半功倍的效果。对此，在实施英语作文教学的过程中，我们老师们就一定要根据文章所涉及的知识点进行专项的、系统的训练，对所涉及的知识点进行系统的讲解。单词量、高级词汇、高级句型（复合型结构）、适当的关连词等是一篇好的英语作文的必备要素。因而，老师们就可以以此来规划、规范自己的教学任务，以到达理想的效果。
第三，合理教学秩序、完善教学任务。实施英语作文教学的过程是一个循序渐进的过程。对此，老师们可以制备一些完整的计划，一步一个台阶，有顺序的实施教学计划，从而到达教学目的，完善教学任务。
1.识记单词。识，指的是能准确无误的辨认出；记，则是指将其完整的释义记入大脑中，并能够长时间的保存。单词是一篇作文的必备要素，因而，作为英语教学工作者，就应该严厉督促学生识记大量的单词。正因为如此，老师们则可采取一些强制性手段，使得学生能够识记并默写出大量的单词，从而避免了学生写作时有写而写不出来的尴尬局面。
2.注意构词法。从主观上讲，构词法是增加词汇量的一个重要的途径。而从一侧面来看，构词法所构成的高级词汇也是英语作文（英语书面表达）的一个得分亮点。在英语中，合理的用构词法构造成的词汇还可以更准确的表达出某一特定的意思……对此，老师们应该在平时多加以训练。
3.掌握基本的语法知识。在中学阶段，我们只能主要传授的知识不外乎一些时态、语态以及非谓语动词、主谓一致及其有关知识，否定转移、省略句、倒装句等有关知识，it的“形式”用法及其有关知识，介词、连词、冠词、副词等的有关知识。
4.合理运用高级句型。高级句型的变换主要是把一些简单句变为复合型的句子，使得其从形式上看不怎么冗长，句子，乃至整篇文章在表达上更精练，句意更明显。例如：
①In 2003 Peter came to the Experimental Middle School. He was the poorest in studies when he came. But the teachers taught him kindly and his classmates helped him wisely, so he becomes a top student now.
With the help of the teachers and classmates. Peter has become a top student in the Experimental Middle School.
②He is a person who is honest.
He is an honest person.
③We can have a picnic in the open air if it is possible.
We can have a picnic in the open air if possible.
第四，积极配合学生、完成教学目的。现在的某些教育观念认为在教学阶段，学生就应该跟着老师的节奏走。然而， 在某些时候，如果老师们也能跟着学生的节奏走，或许会使教学达到事半功倍的效果。不仅如此，如果我们的老师真的能在教学过程中做到这一点，那么，就会使学生精神上的“无形”压力顿减，从而也会使老师教得更轻松、更愉快，得心应手！
同时，老师们在布置写作文的时候，也不要一味的只要求学生写、交，而自己却不批改，或者是学生们自己交上来的文章，老师们就应该以最快的速度对其进行批阅，从而维持学生们的interest。
另外，老师们还可以就社会中的某一些fashion problem进行“另类”看待，让学生们进行自由讨论，或者写一些事实性文章，阔宽他们的写作面，从而达到预期的教学目的。
值得一提的是，在实施英语作文教学的过程中，上述的几个方面并不是一蹴而就的，其需要一漫长的过程，并且还需要我们具备足够的恒心和耐心，否则，这也许只会昙花一现，不能达到理想的效果，从而也不能从根本上提高学生在这方面的分数。
作文教学是一门重点课程。英语教学中的作文教学又与汉语中的作文教学存在较大的差异。汉语中的作文是交际口才等在文笔上的显示，而英语中的作文教学则不然。一个中文式的英语篇章在得分上绝对不会及格。因而，着就需要我们广大英语教育工作者花费更多的心血和努力。
一篇好的英语作文一定要具备五个“W”（what、when、where、which、why）,并含有一些高级词汇和高级句型。同时，还需包含有一些以保证形文连贯的逻辑连词。否则，高分就会和你无缘。
那么，作文这之中的带头者——英语教育教学工作者，特别是广大英语教师又该怎样带领学生们把握好这一要点呢？在这里，笔者总结了一些经验，以供参考。
第一，合理引导学生、激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，从心理学的角度来讲，如果一个人有从事某项活动的兴趣，那么他在这方面的成就就绝不亚于一个有从事该项活动的能力但无兴趣的人的成就。因此，培养学生的学习兴趣则成为首要任务。
培养学生英语和英语作文的兴趣，可以从多方面进行，主要可包括从学生学习的环境、氛围以及教师的教学方法等方面进行。
1.营造学习环境、引导学习兴趣。一个良好的学习环境可以使学生学的较轻松。从这一方面出发，英语教师则可以有意无意的布置一些场景来引导学生学习英语写作（作文）的兴趣。例如，老师们可以在班级的黑板报或其它一些布告栏上穿插一些英语对白、幽默、笑话以及实事性文章。这样，学生们也就会有意无意的注意在这方面的培养，提高了兴趣。
2.营造学习氛围、激发学生兴趣。即使学生具备了学习英语写作的兴趣，然而，当其周围的环境（学习环境、学习氛围）从侧面阻碍了其兴趣发展时，那么，或许他就会减少、甚至消除在这方面的兴趣、爱好。对此,在此时或此之前，老师们就必须采取一定的措施，如要求学生定时定量的做一些作业，增加适当的压力。这样，严厉的督促或许还会保证其良好的学习氛围，从而从侧面激发其学习兴趣。
3.规划教学方法、保证学习兴趣。在这一点上，老师可以有意的定向的或不定向的改变一下教学方法，使得学生们不对那单一的教学方法抱有厌倦感。这样，在学生们觉得“新鲜”的前提下，其兴趣也许就会延的更长，从而保证了其学习兴趣。
第二，规范教学任务、保证教学质量。在学生学习的过程中，我们一定要明确教学任务。在教学的每节课的45分钟的时间里，我们要有条不紊的按照教学计划去行课，该干什么就干什么，在适当的时候可以对所讲的知识点或所涉及的文化背景、民族风俗习惯等进行延伸，从而阔宽学生们的知识面。
明确的教学计划和教学任务可以使教学过程起到事半功倍的效果。对此，在实施英语作文教学的过程中，我们老师们就一定要根据文章所涉及的知识点进行专项的、系统的训练，对所涉及的知识点进行系统的讲解。单词量、高级词汇、高级句型（复合型结构）、适当的关连词等是一篇好的英语作文的必备要素。因而，老师们就可以以此来规划、规范自己的教学任务，以到达理想的效果。
第三，合理教学秩序、完善教学任务。实施英语作文教学的过程是一个循序渐进的过程。对此，老师们可以制备一些完整的计划，一步一个台阶，有顺序的实施教学计划，从而到达教学目的，完善教学任务。
1.识记单词。识，指的是能准确无误的辨认出；记，则是指将其完整的释义记入大脑中，并能够长时间的保存。单词是一篇作文的必备要素，因而，作为英语教学工作者，就应该严厉督促学生识记大量的单词。正因为如此，老师们则可采取一些强制性手段，使得学生能够识记并默写出大量的单词，从而避免了学生写作时有写而写不出来的尴尬局面。
2.注意构词法。从主观上讲，构词法是增加词汇量的一个重要的途径。而从一侧面来看，构词法所构成的高级词汇也是英语作文（英语书面表达）的一个得分亮点。在英语中，合理的用构词法构造成的词汇还可以更准确的表达出某一特定的意思……对此，老师们应该在平时多加以训练。
3.掌握基本的语法知识。在中学阶段，我们只能主要传授的知识不外乎一些时态、语态以及非谓语动词、主谓一致及其有关知识，否定转移、省略句、倒装句等有关知识，it的“形式”用法及其有关知识，介词、连词、冠词、副词等的有关知识。
4.合理运用高级句型。高级句型的变换主要是把一些简单句变为复合型的句子，使得其从形式上看不怎么冗长，句子，乃至整篇文章在表达上更精练，句意更明显。例如：
①In 2003 Peter came to the Experimental Middle School. He was the poorest in studies when he came. But the teachers taught him kindly and his classmates helped him wisely, so he becomes a top student now.
With the help of the teachers and classmates. Peter has become a top student in the Experimental Middle School.
②He is a person who is honest.
He is an honest person.
③We can have a picnic in the open air if it is possible.
We can have a picnic in the open air if possible.
第四，积极配合学生、完成教学目的。现在的某些教育观念认为在教学阶段，学生就应该跟着老师的节奏走。然而， 在某些时候，如果老师们也能跟着学生的节奏走，或许会使教学达到事半功倍的效果。不仅如此，如果我们的老师真的能在教学过程中做到这一点，那么，就会使学生精神上的“无形”压力顿减，从而也会使老师教得更轻松、更愉快，得心应手！
同时，老师们在布置写作文的时候，也不要一味的只要求学生写、交，而自己却不批改，或者是学生们自己交上来的文章，老师们就应该以最快的速度对其进行批阅，从而维持学生们的interest。
另外，老师们还可以就社会中的某一些fashion problem进行“另类”看待，让学生们进行自由讨论，或者写一些事实性文章，阔宽他们的写作面，从而达到预期的教学目的。
值得一提的是，在实施英语作文教学的过程中，上述的几个方面并不是一蹴而就的，其需要一漫长的过程，并且还需要我们具备足够的恒心和耐心，否则，这也许只会昙花一现，不能达到理想的效果，从而也不能从根本上提高学生在这方面的分数。