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通过“双语物理导论”课程7年11轮的教学实践，提出了对研究型、互动型的课程教学模式改革的教学理念、教材运用、教学方式等新观念，反映出对大学低年级学生培养其自主学习、创新能力的成效，也提出了对大学四年学习的展望观点。
研究型、互动型课程模式改革的探究与实践
【摘 要】
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通过“双语物理导论”课程7年11轮的教学实践，提出了对研究型、互动型的课程教学模式改革的教学理念、教材运用、教学方式等新观念，反映出对大学低年级学生培养其自主学习、创
【机 构】
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东南大学物理系教授,东南大学物理系教师
【出 处】
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中国大学教学
【发表日期】
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2007年5期
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