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时光荏苒，转眼间，我已经在教育教学岗位上走过了15个春秋，教书育人是我们的神圣职责，工作中我注重每一个细节，因为我知道育人当潜移默化，立德当润物无声。
一、爱在不经意间
教师由于工作对象的特殊让我们备受瞩目，同时，也承担了更多的责任和期望。在工作中我越来越体会到真诚的爱和充满关切的微笑是我们最好的语言，一个善意的微笑、一个发自内心的问候，都会让孩子柔弱的内心泛起阵阵涟漪。还记得上次家长会结束时的那一幕：李振东的奶奶紧紧地握住我的手：“老师，你知道吗？这些天孩子回家可高兴了，周三那天他一出校门就冲过来告诉我：奶奶，你知道吗？老师今天中午的时候对我说：宝贝，你今天上午表现真好！奶奶我感觉老师就是我的妈妈。老师呀！孩子从小就离开了妈妈，她是把你当成了妈妈呀！”老太太说这话时眼睛里含着泪水，那一刻，我深深地感到自己的肩上重重的。这是多么不经意的一句话呀，甚至我都不记得自己曾经说过这样的话，而就是这样不经意的一句话，竟然会让孩子高兴那么多天。我想爱是可以生根、发芽的，有时候爱就像柳絮一样，在随风飘曳中，就已经将爱的种子种在了心的天地中。師爱有时就是那一点可以燎原的星火。
二、爱在细心处
俗话说“良言一句三冬暖，恶语半句六月寒。”成长中的孩子，他们的自尊心犹如花蕾上的露珠，只要轻轻一碰就会受伤。如果我们不注意保护他们的自尊，就会伤害他们，甚至在他们的心灵上留下不可磨灭的阴影。还记得那个春日的午后，我一边批改作业一边看着可爱的孩子们津津有味地吃着各自带来的水果，听着他们低声地说着属于他们自己的趣事，心里突然有一种暖暖的感动，就像这春日的午后，让人感到惬意和幸福。忽然，我发现张静一个人安安静静地坐在那里读《木偶奇遇记》，而她的同桌王佳琪则一边喝着牛奶，一边看《哪吒闹海》的连环画，桌子上的无菌盒里还装着一个红红的大苹果。我再仔细一看，发现班级中只有张静没带水果。心中不禁有些发酸，同样是孩子，看到人家有那么多好吃的，而自己却什么水果也没有，她得用多大的定力来控制自己呀！我也曾有过这样的经历，也曾有过这样的感受，“怎么办呢？”我的大脑快速地旋转着，忽然想起我的背包里有我给儿子带的水果。于是我从背包里取出一根香蕉，大声地说道：“哎呀！张静，快点到老师这里来，你看老师的记性，差点就给忘了，早晨我碰到你爸爸，他说你忘带水果了，让我给你捎来一根香蕉。”她犹豫了一下，快速地走了过来，接过香蕉大口大口地吃了起来……
虽然我的做法不一定是最巧妙的，但是至少我维护了一个孩子脆弱的自尊。我想如果我直接说：“你怎么没有带水果，来老师给你一个。”孩子也许会接过香蕉，但是她更会记得这是一种施舍，是一种对于她自尊的羞辱，而不是一种关爱。也许她会骄傲地拒绝，因为她的自尊已经被我善意地伤害了。在每天的教学工作中，让我越来越感觉到了教师的爱对于孩子幼小的心灵来说，是任何东西都不能替代的最好的阳光，教师的智慧是教育事业的一切。
三、爱在有方法
每天面对着一个个活泼可爱的孩子，同样也注定要和他们一起分享他们成长过程中的忧伤和喜悦，快乐和烦恼，幼稚和错误，有一句话说“择其高山，不讳深谷”，对于成长中的孩子来说，他们的身上必然存在着这样或那样的缺点和不足。作为教师，我们更应该看到，对于一个有缺点的孩子来说，选择另一个侧面，必然会看到孩子的许多优点。
在我班有一个叫宝宝的学生，这个孩子由于父母工作非常忙，没有时间照顾他，每天放学课外辅导班就是他的半个家。刚刚升入一年级时，宝宝做什么事都是拖拖拉拉，学习时也是由着自己的性子来，想学就学，不想学习就什么也不做，任谁说都不听。开始时，看到他懒洋洋的样子，作为班主任的我决定先给他来个下马威，好好改改他的坏习惯。可是，批评教育了几次都没有取得很好的效果，宝宝还是我行我素。面对这样的学生，是听之任之还是力挽狂澜，我选择了后者，于是在学习生活中我处处留心宝宝的一举一动。我发现宝宝其实是一个特别有爱心的孩子，谁有什么困难他都非常热心地去帮助，而且在劳动中，总是挑重活去干。于是，我有意无意地总是请宝宝帮我拿拿作业，取取东西。时间久了，宝宝和我的话多了起来，我布置的任务宝宝也能很努力地完成了。现在的宝宝已经从一年级上学期的全班最后一只“小蜗牛”，变成了一个很积极的孩子了，无论什么事情都可以很快、很好地完成了。孩子是最真实的个体，在他们的情感世界里，爱或不爱，他们是最敏感的，而孩子的回报也从来不会是虚假的。学生的个体是千差万别的，如果没有花开的声音，又怎么会有果实成熟的芳香，如果没有雪落的声音，又岂能有雪化以后的春天呢？
教师的工作是繁冗复杂的，每天面对着来自不同家庭、不同文化背景的孩子，在他们中间既有活泼开朗的孩子，又有文静羞涩的孩子。这就要求作为教师的我们能够真正地从孩子的角度出发，从孩子的视角出发，多一点耐心、多一点细心、多一点责任心、多一点爱心。因为我相信我们都是只有一只翅膀的天使，只有相互拥抱才能高高飞翔！
【作者单位：舒兰市实验小学 吉林】
一、爱在不经意间
教师由于工作对象的特殊让我们备受瞩目，同时，也承担了更多的责任和期望。在工作中我越来越体会到真诚的爱和充满关切的微笑是我们最好的语言，一个善意的微笑、一个发自内心的问候，都会让孩子柔弱的内心泛起阵阵涟漪。还记得上次家长会结束时的那一幕：李振东的奶奶紧紧地握住我的手：“老师，你知道吗？这些天孩子回家可高兴了，周三那天他一出校门就冲过来告诉我：奶奶，你知道吗？老师今天中午的时候对我说：宝贝，你今天上午表现真好！奶奶我感觉老师就是我的妈妈。老师呀！孩子从小就离开了妈妈，她是把你当成了妈妈呀！”老太太说这话时眼睛里含着泪水，那一刻，我深深地感到自己的肩上重重的。这是多么不经意的一句话呀，甚至我都不记得自己曾经说过这样的话，而就是这样不经意的一句话，竟然会让孩子高兴那么多天。我想爱是可以生根、发芽的，有时候爱就像柳絮一样，在随风飘曳中，就已经将爱的种子种在了心的天地中。師爱有时就是那一点可以燎原的星火。
二、爱在细心处
俗话说“良言一句三冬暖，恶语半句六月寒。”成长中的孩子，他们的自尊心犹如花蕾上的露珠，只要轻轻一碰就会受伤。如果我们不注意保护他们的自尊，就会伤害他们，甚至在他们的心灵上留下不可磨灭的阴影。还记得那个春日的午后，我一边批改作业一边看着可爱的孩子们津津有味地吃着各自带来的水果，听着他们低声地说着属于他们自己的趣事，心里突然有一种暖暖的感动，就像这春日的午后，让人感到惬意和幸福。忽然，我发现张静一个人安安静静地坐在那里读《木偶奇遇记》，而她的同桌王佳琪则一边喝着牛奶，一边看《哪吒闹海》的连环画，桌子上的无菌盒里还装着一个红红的大苹果。我再仔细一看，发现班级中只有张静没带水果。心中不禁有些发酸，同样是孩子，看到人家有那么多好吃的，而自己却什么水果也没有，她得用多大的定力来控制自己呀！我也曾有过这样的经历，也曾有过这样的感受，“怎么办呢？”我的大脑快速地旋转着，忽然想起我的背包里有我给儿子带的水果。于是我从背包里取出一根香蕉，大声地说道：“哎呀！张静，快点到老师这里来，你看老师的记性，差点就给忘了，早晨我碰到你爸爸，他说你忘带水果了，让我给你捎来一根香蕉。”她犹豫了一下，快速地走了过来，接过香蕉大口大口地吃了起来……
虽然我的做法不一定是最巧妙的，但是至少我维护了一个孩子脆弱的自尊。我想如果我直接说：“你怎么没有带水果，来老师给你一个。”孩子也许会接过香蕉，但是她更会记得这是一种施舍，是一种对于她自尊的羞辱，而不是一种关爱。也许她会骄傲地拒绝，因为她的自尊已经被我善意地伤害了。在每天的教学工作中，让我越来越感觉到了教师的爱对于孩子幼小的心灵来说，是任何东西都不能替代的最好的阳光，教师的智慧是教育事业的一切。
三、爱在有方法
每天面对着一个个活泼可爱的孩子，同样也注定要和他们一起分享他们成长过程中的忧伤和喜悦，快乐和烦恼，幼稚和错误，有一句话说“择其高山，不讳深谷”，对于成长中的孩子来说，他们的身上必然存在着这样或那样的缺点和不足。作为教师，我们更应该看到，对于一个有缺点的孩子来说，选择另一个侧面，必然会看到孩子的许多优点。
在我班有一个叫宝宝的学生，这个孩子由于父母工作非常忙，没有时间照顾他，每天放学课外辅导班就是他的半个家。刚刚升入一年级时，宝宝做什么事都是拖拖拉拉，学习时也是由着自己的性子来，想学就学，不想学习就什么也不做，任谁说都不听。开始时，看到他懒洋洋的样子，作为班主任的我决定先给他来个下马威，好好改改他的坏习惯。可是，批评教育了几次都没有取得很好的效果，宝宝还是我行我素。面对这样的学生，是听之任之还是力挽狂澜，我选择了后者，于是在学习生活中我处处留心宝宝的一举一动。我发现宝宝其实是一个特别有爱心的孩子，谁有什么困难他都非常热心地去帮助，而且在劳动中，总是挑重活去干。于是，我有意无意地总是请宝宝帮我拿拿作业，取取东西。时间久了，宝宝和我的话多了起来，我布置的任务宝宝也能很努力地完成了。现在的宝宝已经从一年级上学期的全班最后一只“小蜗牛”，变成了一个很积极的孩子了，无论什么事情都可以很快、很好地完成了。孩子是最真实的个体，在他们的情感世界里，爱或不爱，他们是最敏感的，而孩子的回报也从来不会是虚假的。学生的个体是千差万别的，如果没有花开的声音，又怎么会有果实成熟的芳香，如果没有雪落的声音，又岂能有雪化以后的春天呢？
教师的工作是繁冗复杂的，每天面对着来自不同家庭、不同文化背景的孩子，在他们中间既有活泼开朗的孩子，又有文静羞涩的孩子。这就要求作为教师的我们能够真正地从孩子的角度出发，从孩子的视角出发，多一点耐心、多一点细心、多一点责任心、多一点爱心。因为我相信我们都是只有一只翅膀的天使，只有相互拥抱才能高高飞翔！
【作者单位：舒兰市实验小学 吉林】