【摘 要】
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结合河南省少年儿童图书馆的馆藏特点和工作实践,根据学生的年龄特点,按照人文系统因地制宜地进行集体阅读活动,通过不同形式的小组集体阅读提高学生的阅读能力.开展集体阅读
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结合河南省少年儿童图书馆的馆藏特点和工作实践,根据学生的年龄特点,按照人文系统因地制宜地进行集体阅读活动,通过不同形式的小组集体阅读提高学生的阅读能力.开展集体阅读课,老师与学生能够共同参与讨论,思想与思想碰撞,才能获得更好的阅读建议,达到最优的阅读成效,读者可以在集体阅读中分享阅读趣事、交流经验,不仅促进读者阅读,而且提高参与者的阅读积极性、激发阅读兴趣,以集体阅读的方式带动个体阅读成长,推动集体阅读的进步.
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