无创指标预测急性心肌梗塞冠状动脉再通

来源 :临床内科杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:flyingflying
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对69例发病≤12h急性心肌梗塞患者,行静脉溶栓或经皮冠状动脉腔内成形术,使梗塞相关冠状动脉(IRA)再通。以胸痛缓解≥75%、90min抬高ST总和回落≥1/3、90min时CPK升高≥2倍及CPK峰值距发病≤16h为判断IRA再通临床指标,发现以上无创性指标判断IRA再通的敏感性为63%~76%,特异性为69%~80%,阳性预测值为75%~83%。同时,以上无创性指标判断发病≤6h者IRA再通准确性较发病>6h者高。 69 cases of patients with acute myocardial infarction ≤12h, intravenous thrombolysis or percutaneous transluminal coronary angioplasty, the infarct-related coronary artery (IRA) recanalization. To chest pain relief ≥75%, 90min elevation ST total decline ≥1 / 3,90min CPK increase ≥2times and CPK peak incidence ≤16h To judge the reperfusion of IRA clinical indicators and found that the above noninvasive indicators to determine IRA recanalization The sensitivity was 63% to 76%, the specificity was 69% to 80%, and the positive predictive value was 75% to 83%. At the same time, the above non-invasive indicators to determine the incidence of ≤ 6h IRA recanalization accuracy than the incidence of> 6h high.
其他文献
目的探讨人体面神经逆行诱发电位(FNAEP)的特点及其临床应用价值。方法采用极性交替的恒流刺激电信号经皮电刺激茎乳孔面神经,在正常人鼓膜(15耳)及鼓室(9耳)记录FNAEP。结果都能记录到FNAEP,且其波幅随
数学学科是一门应用性较强的学科,是理科知识学习的基础,因此实施数学改革,提高数学教学质量十分必要。创设情境,扩充资源,创新教学等方法是促进小学数学教学改革的重要途径
由混凝土结构耐久性定义出发,简述耐久性设计需要考虑的主要因素,并从混凝土材料选用、结构构造措施、施工质量要求以及结构的维护与检测4个方面加以阐述,最后对混凝土结构耐
30例急性心肌梗塞泵衰Ⅱ°以上患者用多巴酚丁胺2.0~3.0μg/kg/分钟速度,硝酸甘油6~8μg/分钟速度联合静脉微泵给药24小时维持,5~7天为一疗程。显著者10例,占总数33%,有效者18例,占总数60%,无效者2例,占总数7%,总有效率达93%,治
目的:探究预约制服务在社区门诊输液中的应用效果,提高门诊输液效率及护理服务质量。方法:研究对象选取为2015年到社区门诊进行输液治疗的100例患者,根据时期分为观察组和对
患儿男,1岁。因肛周红斑6月,颈、腿部皮疹4月入院。体检:神萎,低热,肛周及阴囊部大片红斑;双眼睑结膜充血,睑缘、鼻前庭皮肤与粘膜移行处密布红斑及丘疱疹;唇红,皲裂,并见渗血及血痴。
对确诊的31例无并发症急性心肌梗塞(AMI)患者(年龄61.2±8.4岁)在梗塞后25.5±6.1天行平板运动试验,并随访23.5±8.2个月。结果显示,阳性25例中ST既有Q波导联抬高,也有非Q波导联下移,或二
提起宋代的张邦昌,人们一般认为他是大宋的奸臣贼子,是死心塌地投靠金人的汉奸。确实,靖康之变时,张邦昌接受金人册封,做了伪 Mentioning Zhang Bangchang in the Song Dyna
近日,富士施乐(中国)有限公司宣布,一款集宽幅打印机,宽幅扫描仪及数码工程复印机于一体的数码工程文件系统DocuWide2050将于近期面世,投放中国市场。数码工程文件系统产品
在高中语文教学中,课堂是主阵地、主战场,广大教师在课堂教学改革方面竭尽全力、勇往直前,较好地提升了课堂教学效率。语文教学是一个综合系统性工程,除了抓好课堂这一主阵地之外,广大教师还应当充分整合资源,尤其是整合在许多教师眼中视之为“边角料”的零散教育资源,使其凝聚成推动语文教学活动深入开展的强劲合力,为教学成效的提升发挥积极的促进作用。笔者在教学工作中强化了这一方面的研究,本文将做简要论述。  一、