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从问题解决的视觉考察,数学课堂教学可分为三个层次：低档的是教师带着问题和答案走向学生;中档的是教师带着学生走向问题;高档的是师生共同带着问题走进课堂,带着新问题走出课堂。只有遵循学生的认知规律、教学规律,才可能实现高效课堂。
带着问题走进课堂,带着新问题走出课堂
【摘 要】
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从问题解决的视觉考察,数学课堂教学可分为三个层次：低档的是教师带着问题和答案走向学生;中档的是教师带着学生走向问题;高档的是师生共同带着问题走进课堂,带着新问题走出课
【机 构】
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连云港市新海高级中学
【出 处】
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教育实践与研究(B)
【发表日期】
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2014年12期
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