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本文通过对小语种本科理论课程教学中构建研究性学习模式进行研究,发现这一学习模式对任课教师提出了较高要求。基于先前的研究,首先梳理高校小语种理论课程教师在构建研究性学习模式过程中面临的挑战,其次深入分析在小语种理论课程教学中构建研究性学习模式对教师的具体要求,最后提出建立与研究性学习模式相适宜的教学评价体系。