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目的:分析联系记忆法-思维导图在中医学基础课程和临床学习中的具体应用及应用效果.方法:选取新疆医科大学中医学院中医学五年制2016级100名学生,作为本次的研究对象.分为对照组(自行复习)和观察组(联系记忆法-思维导图),每组各50名学生.结果:两组学生的期末成绩对比差异有统计学意义(P<0.05).在对中医学基础课程知识的掌握有效率对比差异有统计学意义(P<0.05).结论:联系记忆法-思维导图应用到中医学基础课程和临床学习中,能够有效提高中医院学生的基础课程知识掌握水平、期末成绩和学习能力等,可以在中医学基础课程教学中广泛应用.