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研学旅行活动的有效开展,有赖于研学课程的过程性、交互性、反思性和默会性设计。借鉴大卫·库伯的"体验式学习循环圈"理论,研学课程的设计应当围绕四个环节递进:学生具体经验的获得、引导学生的观察反思、抽象概括、指向学生的实践应用能力发展。
体验性学习视角下的研学旅行课程设计策略
【摘 要】
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研学旅行活动的有效开展,有赖于研学课程的过程性、交互性、反思性和默会性设计。借鉴大卫·库伯的"体验式学习循环圈"理论,研学课程的设计应当围绕四个环节递进:学生具
【机 构】
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浙江温州大学教育学院
【出 处】
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中小学信息技术教育
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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国家社科基金项目“推动劳动教育的中小学生研学旅行制度设计与实践探索”(BHA190127),温州大学重点教改项目“教师教育新形态下教师发展学校建设的U-G-S-S模式研究”成果
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