论文部分内容阅读
所谓互动教学模式，是以学生为主要个体，充分调动学生积极参与教学活动，提倡教师与学生间互动、学生与学生间互助、学生与课本内容间交流的一种提高教学质量和效果的动态教学模式。互助教学模式在日常教学中的重要性越来越明显，采用互助教学有助于学生在学习时进行多角度的交流互助，有助于学生更好地理解和认识教学的内容，更有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。互助教学模式在高中教学中的运用越来越广泛，如数学、英语、化学等科目的教学都越来越多地出现了它的身影，目前高中语文教学也逐步引入了互助教学模式。
一、互动教学模式对教师的要求
互动教学模式为提高教学效率带来一定的帮助，而且成为学生养成良好性格的一大助力。但是，要发挥出互动教学模式的效果，需要教师做到几点重要工作，具体如下。
1教师应提高自身魅力
教师是一个高尚的职业，是对学生性格培养的主要引导者，尤其是在高中语文互动教学中，教师要想更好地对学生进行引导，需要全面提高自身的魅力，以此来吸引学生。教师通过不断地提高自身的思想品德，并通过科学而又独到的教学方式将学生的学习思维吸引过来。而且，教师也应不断地学习，不断地提高自身的人格魅力，优化自身的素质，这样教师才能受到广大学生的敬佩，学生才会信任你，在互动教学中，才能让学生更好地配合自己，从而形成良好的互动教学。
另外，教师要想提高自身魅力，应该做如下几个方面的努力。首先，教师应该在实际的互动教学中，运用轻松幽默的教学语言与学生进行交流，激发学生与教师交谈的兴趣，学生会认为这样的教师非常有魅力，也会喜欢语文这门学科，有助于实现良好的教学效果。其次，教师还应该在互动教学过程中，采取有效的教学策略，增加教学的趣味性，提升自身的魅力，使学生更加喜欢教师，进而喜欢语文这一学科。
2提高教学目标的期望值
互动教学是当今高中语文教学中较为常用的一种教学方式，其教学效果非常显著，而且，互动教学对学生的个性培养也起到了重大的作用。在此过程中，需要教师具有发掘学生学习潜力的能力，全面提高教学目标的期望值，充分展现出语文的魅力所在。同时要将提高语文知识的学习与学生综合素质表现相互结合，要将知识与学生构成紧密的关系，并将教学目标细分为学生的学习目标，再加上互动教学的方式，才能有效地提高学生的学习效率。
二、当前高中语文教学存在的问题
新课程改革已经实行了多年，苏教版的语文教材因为其丰富的课程内容，以及合理的编排方式，受到了广大师生的喜爱和热议。然而在使用苏教版教材中也出现了一些问题：第一，传统教学模式仍然是大部分教师选择的教学模式。由于传统教育观念和模式的严重影响，教师始终采用固定的教学目标，一遍又一遍地以填鸭式的教学方式向学生灌输知识，造成学生的学习环境枯燥、乏味，不利于学生自主学习能力的培养；第二，学生面对新教材、新知识，缺少一种主动思考和研究的氛围，寄望于教师的理解，学习过程相当被动。第三，学生与教师，学生与学生，学生与课本间缺少有效的交流互动，一些独特的见解无法得到表达。
三、互动教学模式的应用
由于当前高中语文教学中出现的种种问题，互动教学模式逐渐向传统教学模式发起了挑战。这种新型有效的教学模式也逐渐得到了师生的欢迎，互动教学模式在高中语文教学中的应用方式也呈现出多样性。
1歌曲与课本结合，提高学生学习兴趣
音乐能激发人的思维，音乐可以振奋人的情绪，无论是在课前还是在课中，在教学过程中加入适当的音乐不但能调节课堂气氛，而且能提高课堂效率。如果将歌曲与课本内容相结合更能提升教学质量。
比如在学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，可以在课堂上演唱伊能静的《念奴娇》，并将它学会。由于这首歌的歌词与课本内容相差不大，学生在学习唱歌的过程中便能轻松地背诵文章内容。由此可见，在高中语文教学中，教师将相关的歌曲与课本上的知识进行有机结合，能够显著地激发学生的学习兴趣，进而有助于提高课堂学习的效果，促进学生学习上更大的进步。
2引入游戏环节，提高学生学习热情
无论是男生还是女生，对于玩游戏都有相当的热情。游戏是一种调节气氛，激发学生学习热情的不错方法。教师在互助教学过程中可以结合不同的课本内容，编排不同的游戏节目。比如在学习《林黛玉进贾府》一文时，就可以让不同的学生扮演林黛玉、贾宝玉、贾母等人物角色，让学生在表演的过程中，了解每个人物的性格特点，体会每个人物的内心世界。这种方式不但能丰富课堂内容，而且能培养学生对事物的领悟能力。
3举办辩论大赛，培养学生的思维能力
有些时候，课本所要表现的内容是多种多样的，而人的思维方式也是丰富多彩的，所谓仁者见仁智者见智，每个人对于同一事物的观点都不同，相互之间也存在一定的差异。因此，在某些文章的学习过程中，适当地举办辩论大赛，不但能够启蒙学生的心智，而且有利于培养学生独立的个性，让他们学会独立思考，形成自己的观点。例如在学习课文《拿来主义》时，就可以设立论题“当代社会拿来主义是否可取”，让学生自己组建辩论队伍，进行辩论。在辩论的过程中，不但能拓展学生对于拿来主义更深入的理解，还能帮助学生建立正确的人生观和价值观。
4利用多媒体技术，展现课程内容
随着科技的不断发展，多媒体技术的发展极为迅猛，而且应用领域也更为广泛，语文教师都会引进多媒体技术对学生展开教学，多媒体技术可以同时展现图像、文字和声音等。在日常教学中设计丰富多彩的多媒体教学，不但能丰富学生的思维空间，而且能够吸引学生进入美轮美奂的教学环境中。
比如在学习沈从文的《云南的歌会》一文时，就可以使用多媒体技术，插入对云南歌会习俗的介绍，并以图片和音频的方式播放云南歌会热闹的场面，让学生身临其境地体会云南歌会的魅力所在，深刻了解作者所要表现的思想感情，激发学生学习的热情。
总而言之，互助教学模式是未来教育模式的主要形式，在高中语文教学过程中采用互助教学模式是必然的选择。当然，目前高中语文教学中应用互动教学模式仍存在一些问题，但是随着广大师生不断的实践探索，互动教学模式必将越来越完美，逐渐被绝大多数师生接受。
作者单位：江苏省丹阳市第五中学（212300）
一、互动教学模式对教师的要求
互动教学模式为提高教学效率带来一定的帮助，而且成为学生养成良好性格的一大助力。但是，要发挥出互动教学模式的效果，需要教师做到几点重要工作，具体如下。
1教师应提高自身魅力
教师是一个高尚的职业，是对学生性格培养的主要引导者，尤其是在高中语文互动教学中，教师要想更好地对学生进行引导，需要全面提高自身的魅力，以此来吸引学生。教师通过不断地提高自身的思想品德，并通过科学而又独到的教学方式将学生的学习思维吸引过来。而且，教师也应不断地学习，不断地提高自身的人格魅力，优化自身的素质，这样教师才能受到广大学生的敬佩，学生才会信任你，在互动教学中，才能让学生更好地配合自己，从而形成良好的互动教学。
另外，教师要想提高自身魅力，应该做如下几个方面的努力。首先，教师应该在实际的互动教学中，运用轻松幽默的教学语言与学生进行交流，激发学生与教师交谈的兴趣，学生会认为这样的教师非常有魅力，也会喜欢语文这门学科，有助于实现良好的教学效果。其次，教师还应该在互动教学过程中，采取有效的教学策略，增加教学的趣味性，提升自身的魅力，使学生更加喜欢教师，进而喜欢语文这一学科。
2提高教学目标的期望值
互动教学是当今高中语文教学中较为常用的一种教学方式，其教学效果非常显著，而且，互动教学对学生的个性培养也起到了重大的作用。在此过程中，需要教师具有发掘学生学习潜力的能力，全面提高教学目标的期望值，充分展现出语文的魅力所在。同时要将提高语文知识的学习与学生综合素质表现相互结合，要将知识与学生构成紧密的关系，并将教学目标细分为学生的学习目标，再加上互动教学的方式，才能有效地提高学生的学习效率。
二、当前高中语文教学存在的问题
新课程改革已经实行了多年，苏教版的语文教材因为其丰富的课程内容，以及合理的编排方式，受到了广大师生的喜爱和热议。然而在使用苏教版教材中也出现了一些问题：第一，传统教学模式仍然是大部分教师选择的教学模式。由于传统教育观念和模式的严重影响，教师始终采用固定的教学目标，一遍又一遍地以填鸭式的教学方式向学生灌输知识，造成学生的学习环境枯燥、乏味，不利于学生自主学习能力的培养；第二，学生面对新教材、新知识，缺少一种主动思考和研究的氛围，寄望于教师的理解，学习过程相当被动。第三，学生与教师，学生与学生，学生与课本间缺少有效的交流互动，一些独特的见解无法得到表达。
三、互动教学模式的应用
由于当前高中语文教学中出现的种种问题，互动教学模式逐渐向传统教学模式发起了挑战。这种新型有效的教学模式也逐渐得到了师生的欢迎，互动教学模式在高中语文教学中的应用方式也呈现出多样性。
1歌曲与课本结合，提高学生学习兴趣
音乐能激发人的思维，音乐可以振奋人的情绪，无论是在课前还是在课中，在教学过程中加入适当的音乐不但能调节课堂气氛，而且能提高课堂效率。如果将歌曲与课本内容相结合更能提升教学质量。
比如在学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，可以在课堂上演唱伊能静的《念奴娇》，并将它学会。由于这首歌的歌词与课本内容相差不大，学生在学习唱歌的过程中便能轻松地背诵文章内容。由此可见，在高中语文教学中，教师将相关的歌曲与课本上的知识进行有机结合，能够显著地激发学生的学习兴趣，进而有助于提高课堂学习的效果，促进学生学习上更大的进步。
2引入游戏环节，提高学生学习热情
无论是男生还是女生，对于玩游戏都有相当的热情。游戏是一种调节气氛，激发学生学习热情的不错方法。教师在互助教学过程中可以结合不同的课本内容，编排不同的游戏节目。比如在学习《林黛玉进贾府》一文时，就可以让不同的学生扮演林黛玉、贾宝玉、贾母等人物角色，让学生在表演的过程中，了解每个人物的性格特点，体会每个人物的内心世界。这种方式不但能丰富课堂内容，而且能培养学生对事物的领悟能力。
3举办辩论大赛，培养学生的思维能力
有些时候，课本所要表现的内容是多种多样的，而人的思维方式也是丰富多彩的，所谓仁者见仁智者见智，每个人对于同一事物的观点都不同，相互之间也存在一定的差异。因此，在某些文章的学习过程中，适当地举办辩论大赛，不但能够启蒙学生的心智，而且有利于培养学生独立的个性，让他们学会独立思考，形成自己的观点。例如在学习课文《拿来主义》时，就可以设立论题“当代社会拿来主义是否可取”，让学生自己组建辩论队伍，进行辩论。在辩论的过程中，不但能拓展学生对于拿来主义更深入的理解，还能帮助学生建立正确的人生观和价值观。
4利用多媒体技术，展现课程内容
随着科技的不断发展，多媒体技术的发展极为迅猛，而且应用领域也更为广泛，语文教师都会引进多媒体技术对学生展开教学，多媒体技术可以同时展现图像、文字和声音等。在日常教学中设计丰富多彩的多媒体教学，不但能丰富学生的思维空间，而且能够吸引学生进入美轮美奂的教学环境中。
比如在学习沈从文的《云南的歌会》一文时，就可以使用多媒体技术，插入对云南歌会习俗的介绍，并以图片和音频的方式播放云南歌会热闹的场面，让学生身临其境地体会云南歌会的魅力所在，深刻了解作者所要表现的思想感情，激发学生学习的热情。
总而言之，互助教学模式是未来教育模式的主要形式，在高中语文教学过程中采用互助教学模式是必然的选择。当然，目前高中语文教学中应用互动教学模式仍存在一些问题，但是随着广大师生不断的实践探索，互动教学模式必将越来越完美，逐渐被绝大多数师生接受。
作者单位：江苏省丹阳市第五中学（212300）