【摘 要】
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目前我国正在开展的学校书法教育可以分为基础教育、本科专业化教育和研究生高层次教育等三个阶段,三个阶段的教学内容和目标定位具有一定层次的分工。相比而言,基础教育在适
【机 构】
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中南大学建筑与艺术学院,中国书法家协会教育委员会
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目前我国正在开展的学校书法教育可以分为基础教育、本科专业化教育和研究生高层次教育等三个阶段,三个阶段的教学内容和目标定位具有一定层次的分工。相比而言,基础教育在适当融入书法审美与书法文化的同时,应当重视书写技能传授,为将来的专业化教育打下较好的书写技能基础;本科阶段的书法教育应根据不同高校的人才培养目标,设置合理的培养方案,以便进行专业化的书法教育,培养不同类型的书法专业人才;高层次的研究生教育阶段应突出书法的学术研究能力,使受教育者在学术意识、学术思维、学术能力等方面得到提升,为书法的长足发展提供学术指导。
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